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线上教学问题多 教团吁设教学评辅机制

一名小学老师进行线上教学,以各式3C用品与学生互动。(中央社)
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【大纪元2021年06月13日讯】(大纪元记者林紫馨台湾台北报导)中共肺炎(武汉肺炎)疫情仍严峻,台湾本土确诊个案已突破万例。为配合三级警戒延长至6月28日,教育部宣布停课不停学至7月2日。教育部长潘文忠表示,虽然延长停课至学期末,但是教育部仍持续提供线上教学资源。对此,全国家长教育志工联盟理事长吴福滨表示,线上教学问题多,应趁此次实施线上教学情况,建制有效的教学评估机制。

虽然去年已经开始让各级学校准备进行线上教学,但当时疫情控制得当,大致还算平顺,也没有传出太大问题。但随着这几周疫情不断升温,停课时间拉长,远距教学的问题也慢慢浮现,例如:学生在远距状况下不好掌握,会出现聊天、玩游戏,甚至不在座位上的情形。

据教育部统计,109学年各级学校学生总数为421万2千人,目前累计约41万8千人次使用教育部线上教学平台,包括:因材网、均一教育平台、LIS情境科学教材等。虽然有多元的线上教学平台,但实施远距教学几周以来,有些老师反映,学生在远距状况下不好掌握,甚至有些学童会出现操作软、硬体设备的问题。

吴福滨对《大纪元》说,线上教学会碰到的问题主要有两个方面,第一是老师方面,第二是学生方面;事实上,老师也不喜欢线上教学,因为没办法直接面对孩子。另外,面对电脑讲课并不比在课堂上轻松,因为老师没办法掌握学生受教、学习情况,没办法掌握也就没办法协助学生。

学生面临的问题更多。第一是对硬体的使用,尤其是国中以下的学童不一定熟悉硬体,家里的硬体也不一定完整;第二是学习成效,孩子的学习并不像以前在班级上,会受群体和老师的制约,所以老师没办法掌握学习效果如何?学生用不用功?学习成效没办法很稳定。

目前的线上教学还没发展出评量方式,吴福滨认为,就算是线上教学也要有评量方式,不然如果未来线上教学时间再延长,一定要有个评量、考试方式,这是政府要赶紧注意的事。他也提到网路的稳定性,若学生的使用量大且网路不稳定,各地就要视情况去解决。

针对以上问题,吴福滨提出建议。他呼吁编列经费盘整学校远距教学的软、硬体设施,扩充设备及功能,保障网路使用顺畅,满足新形态教学需求;接着是学历评估机制,要趁这次实施线上教学情况去建制有效的教学评估机制;最后就是等到疫情结束、复学后,可能有部分学生需要补救教学。

吴福滨说,这波英国变种病毒来势汹汹,且致死率也高,尤其是对年纪大的长者;当初停课就是为了安全,让学生不要受到感染进而回家传染给长者,但是面对这些学习上的问题,教育单位还是要检讨应该如何修正、改善。

补教老师蓝天予对《大纪元》表示,现在老师线上教学会面临的挑战是,若教学过程只是单纯、枯燥的朗诵,很难把学生吸引在线上教学的画面上;而教学能力要再更精进,这对老师是一个很大的挑战。

至于对学生的挑战,就是专注力的问题。现在的小孩太常面对3C产品,他们需要比较强烈的刺激;因为教学就算再怎么活泼,也不可能完全都以影片、游戏等丰富方式呈现,所以回归到比较纯粹的教学时,专注力可能会降得非常低。

责任编辑:吕美琪

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