学校课程中隐形的批判性种族主义理论

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【大纪元2021年06月14日讯】(大纪元记者李梅橙县报导)6月9日,亚洲工业协会(AIB2B)、Stand 4 Students和富乐屯学生家长联盟在丘吉尔中心(The Churchill Center)举行讨论会,关注如何让“批判性种族理论”(CRT)远离富乐屯学区。这是在前一天学区将现场发言改为Zoom会议之后,学区让家长们通过电子邮件发表意见。

批判性种族理论”已经进入公立学校,一位一年级的小学生回家问妈妈:“你是坏的,爸爸是好的,对吗?” 妈妈是白人而爸爸是非裔,妈妈很震惊,然后将孩子从公立学校转到私立学校。这是讨论会上一位女士分享的故事。

“批判性种族理论”把社会和人群分为压迫者和被压迫者,身为白人,你就是压迫者,而有色人种就是被压迫者。

当公立学校大面积普及这种课程时,会有更多的小孩子感到困惑,家长们非常担忧。来自洛斯阿拉米托斯学区(Los Alamitos School District)的居民瑞德(Harriette Reid)说:“这是马克思主义的二分法,将人们分成压迫者和被压迫者。”

洛斯阿拉米托斯学区的家长们比较早地关注到这个问题。在上次学区会场外,一位不愿透露姓名的年轻教师说:“家长们都错了,我们没有教‘批判性种族理论’,我们只是给学生讲(与以前)不同的故事。”

瑞德表示:“批判性种族理论使用一些被重新定义的名词,如文化回应教学法、‘公平’(Equity)、多样性、社会正义、宽容等等,这是一个鉴别的方法。这里的公平是指结果公平,如两个学生上绘画课,一个会画一个不会画,但结果要‘公平’;比如你是黑人但比其他族裔分数低,你会被录取,以保证‘多样性’,但这不是多样性,而是要每个人都和他们保持步调一致;‘宽容’则是你必须同意他们的主张、相信他们说的,并且帮助他们完成议程。”

学校可能不会直接教“批判性种族主义理论”,但CRT会体现在相应的课程中,如民族研究课程(Ethnic Studies)、社会正义课(Social Justice)、人际关系(人际关系)和专业发展(Professional Development)等。瑞德说:“多元性别和身份定义也都隐藏在课程中,这些都在改变着学生并转变为他们(左派)的人。”

瑞德提醒大家,加州要求教师要通过这些培训才能拿到证书,那么不愿教这些课的老师将不得不离开学校。

亚洲工业协会会长洪世雄说:“我们接到很多家长打进来的电话,家长们是阻止它的重要力量。关注每个学区,参加每一次学区的会议。我们还需要告诉你们的邻居,让更多的人加入进来。”◇

责任编辑:李欣

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