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长期远距教学恐拉大学习差距

线上教学的状况陆续传出,偏乡地区学生长期的数位落差问题,恐拉大学习差距。图为台北市万芳高中老师钟念祖在教室里利用设备线上授课。(中央社)
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【大纪元2021年06月18日讯】(大纪元记者林紫馨台湾台北报导)自5月中旬中共病毒(武汉肺炎)本土疫情传出以来,全国实施“停课不停学”的线上教学已经满一个月,对于线上教学的状况也陆续传出,偏乡与非山非市地区学生长期的数位落差问题,长期远距教学,恐拉大学习差距,国家政策研究基金会召集人高永光指出,政府在教育方面的配套措施没有做好,可能造成严重的影响。

国家政策研究基金会18日召开“疫情对教育的冲击——停课不停学的危机”线上记者会,高永光表示,疫情对教育的冲击,政府在这方面是后知后觉、甚至无知无觉。台湾社会关注疫情发展,但停课不停学所带来的危机,被大家忽略。根据联合国统计,全球有近20亿的学子因疫情受影响,表面看起来没停学,但学习品质却在下降,受到疫情影响的一代未来在学习品质会落后60%。

高永光指出,而在台湾,虽说硬体设备有困难可跟学校借,但台湾数位发展情况不均,全台只有1/4乡镇市有完善设备,量能不足。再者,线上学习、远距教学,也可能加剧中辍生、中离生的社会问题,以及学生学习成果评量等等,都需要政府提出各种补救措施。台湾教育人员产业工会理事长杨益风则表示,现在的差距不再以城乡来分,而是数位落差

全国家长团体联盟媒体公关主委王文宾表示,全家盟从5月27日到6月2日针对全国家长及教育人员调查,总共回收四千多份样本,结果显示,需要学业特别指导的孩子有两成,防疫人员子女无法得到足够学业支持,家长对于停课不停学很焦虑,不仅家庭摩擦变多,许多家长对于线上教学不熟悉,但必须帮忙处理电脑、上网等问题,孩子功课有问题时,家长也没有求助资源。

高永光呼吁,要防止教育失落,不能只是把学校封掉,政府应将教育人员,特别是国中小幼儿,老师、职员,列为优先打疫苗的对象。王文宾也建议,学校老师要与跟家长有更多的沟通,政府可以考虑开设亲师沟通的课程,让老师和学生家庭有良好的互动,提供居家线上教学的品质。

而针对经济弱势家庭软硬体设备的问题,教育部回应,已更新全国载具及网路分享器状况至110年6月上旬。网路部分目前已可满足弱势学生所需;载具部分目前尚缺246台,教育部也已编列防疫特别预算因应此类需求,预计在特别预算通过后尽速采购补足。此外,若目前学生居家环境无法远距教学,仍可到校学习。◇

责任编辑:唐音

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