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李家同:教育不能因材施教是一大缺点

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【大纪元2024年09月11日讯】(大纪元记者庄瑷筠台湾台北报导)国立清华大学荣誉教授李家同11日指出,“台湾的教育不能因材施教,是一大缺点。”每个学生吸收能力不同,很多学生连整数的加减乘除都还不会,就要学小数点,导致学生早早就放弃数学,就算接受国小至高中的教育,若学识水准却不够好,对国家而言形同人才浪费。

李家同表示,台湾最重要的资源就是国民的素质,台湾教育虽普及,但很多学生虽然接受国小至高中的教育,学识水准不够好,对国家而言形同人才浪费。

李家同指出,追踪许多学生学识程度差的原因,他认为小学阶段没有落实把关是重要的问题,因为每个学生的吸收能力不同,有的学生听了老师讲解可以立刻吸收,还能举一反三,但是更多的学生无法马上听懂老师讲的内容。

李家同表示,这种现象在数学课特别严重,很多学生在小学阶段连整数加减乘除都不太会,就要学小数点,甚至要学分数运算,结果便是孩子几乎完全放弃数学。但这些学生可以顺利从小学毕业,又顺利地进入国中和高中。虽然拿到了各级学校的文凭,但学识上有很大改进空间。

李家同认为,这等于是小学没有把关,小学教育就不是因材施教。班上可能有非常聪明的孩子,也有学习比较缓慢的孩子,这使得老师只能注意程度中间的学生。“台湾的教育不能因材施教,是一个大缺点。”他强调,不必实行留级制度,但总要有品质管制制度。

以数学为例,李家同表示,吸收较慢的学生应该多练习简单的运算,老师绝对不必给他们难题。这种做法可以使学生在数学上有最基本的能力,而不会对数学感到罪恶。

李家同说,很多人以为没有把关,让孩子可以一路升级,一定会很快乐;但小学没有把关也造成中学没有把关,实在值得大家检讨。很多大学教授发现学生程度低落,却也无法可施。在教育上不把关,如同在工业上不实施品质管制,实在应该检讨小学把关的问题。

责任编辑:郑桦

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