【大纪元2026年03月29日讯】（大纪元记者徐乃义台湾桃园报导）连续滑短影音快速刺激了大脑提供满足感，这是现代孩子普遍接收的阅读类型。随之而来造成记忆力、专注力下滑，导致在阅读文章时缺少耐心、抓不到重点只能猜答案，甚至以生成式 AI帮忙输出作业的“大脑外包”和思辨力不足等隐忧。台湾世界展望会在服务现场长期观察，发现弱势儿少更常因为阅读素材和资源挹注有限，影响了学习表现。尤其阅读越长篇的文章越容易感到挫败感。当挫折和压力累积太多成为一种“推力”，让孩子又回头仰赖短影音和AI提供的立即性满足。
为打破学习挫折的循环，台湾世界展望会近年透过多元学习策略，协助孩子以不同方式接触阅读内容。像是举办数位学习方案，加入社工员和同侪的人际互动，引导孩子循序渐进理解文章含意，结合游戏挑战累积成就感，不仅降低对阅读的排斥与压力，更因为信心增加而主动建立阅读习惯。
“给予多种学习刺激给孩子，用多元方式丰富生活经验，对孩子来说，阅读就不再只限于翻书的形式，而是一种可以被体验的过程。当孩子建立了生活信心，就更愿意主动找有兴趣的阅读主题。”第一线社工分享，透过方案让孩子拓展了视野，同时和同侪交流讨论促进探索未来的想像，自然而然减少了对短影音的依赖。
台湾世界展望会携手新光影城股份有限公司，邀请20名桃园在地儿少走进电影院，并享用饮品与爆米花。这群日常少有机会走入电影院的孩子，在友善环境中放松心情，自在而专注在影音画面上。随着起承转合的情节流动，投入主角人物的喜怒哀乐。无形中，增进电影叙事脉络的理解和情绪感受力。
参与观影的高中生小英（化名）语带不好意思地吐露，以往在阅读上较少花时间细读内文，以致答题时“常用猜的”。经过社工持续引导下，她逐渐静下心来阅读和理解文章脉络，对整篇文意变得更加清楚。“这次来看电影，让我可以自然地进入情境，更能体会整个故事里头人物遇到什么转折。
原来阅读真的不只是在书里，也可以在生活里！”藉由这份经验，让小英更愿意持续接触不同媒材的阅读内容。社工还观察到，当孩子透过多元方式建立理解基础后，不仅阅读态度转变了，表达能力与学习参与上更具信心。这些累积的改变，正是孩子逐步走出学习困境的重要关键。
台湾世界展望会北区办事处黄锦玲区处长表示：“当科技已成为生活的一部分，对孩子来说重要的不仅仅是约束手机使用时间，更需要培养善用科技的思辨力。弱势儿少向来在学习资源与文化刺激上仍存在差距，期盼各界和我们一起关怀，让学习成为一个可以累积活用和自发体验的过程。谢谢新光影城携手支持，让孩子有更多元的体验和文化陶冶。
未来也将持续串联社会资源，协助弱势儿少更多学习应对急遽变化的世界。”邀请社会大众一同支持孩子拥有更多元适切的学习机会，陪伴他们稳定前行。欲了解详情，请至台湾世界展望会官网查询，或洽桃园北区办公室资源发展团队，电话（03）491-9095 分机 219、221。◇
责任编辑：玉珍
