【大纪元2026年05月18日讯】（大纪元记者徐乃义台湾桃园报导）答案是肯定的。这里的孩子会记得“勇气蛙”提醒自己勇敢尝试、“同理鹿”教会理解他人、“惜福松鼠”带着大家珍惜资源。这些角色，不是卡通，而是在校订课程“阅来悦有趣”中，透过“一书一品格”的阅读与创作历程诞生的“品格宝可梦”。
桃园市八德区茄苳国民小学训育组长叶燕容指出，学校推动“一月一主题书”，让每个月都有一个品格主题。老师带着孩子阅读与讨论，思考“如果是我，我会怎么做？”学校不只停在理解，而是进一步转化：把品格变成角色，让孩子“喜欢它”，于是“品格宝可梦”诞生。
学校将八大品格转化为角色，设计外型、口号与任务，让孩子拥有“品格伙伴”。学生并亲自创作“品格贴纸”与“品格徽章”，将抽象价值转为图像，并透过“品格勇士卡”完成挑战，让品格由概念走向行动。
“品格宝可梦大搜捕”中，校园化身冒险地图，学生拿着任务卡与藏宝图闯关，收集品格卡，在游戏中学习合作与责任。隔年活动升级为“走进姆明谷”，茄苳国民小学校园转为童话森林，学生依“森林罗盘卡”完成任务。
在“勇气神秘箱”中，孩子练习面对未知；在“盲眼导航”中，透过指引建立信任与同理，孩子在行动与互动中完成真实的品格学习。
在才艺表演中，“感恩咕咕鸡”让孩子写下感谢并拼贴成作品；“欣赏猫头鹰”则引导学生观察与表达欣赏。台上是表演，台下是学习，孩子透过掌声与言语表达支持，茄苳国民小学让品格在互动中自然流动。
当品格变得好玩，改变就自然发生。孩子更勇于尝试，也更主动关心他人；品格不再需要提醒，而是走进日常。从一本到一个角色，从角色到一场冒险，茄苳国小用“一书一品格”打造出孩子的宝可梦学习世界——原来，宝可梦真的可以玩出品格力。
茄苳国民小学代理校长刘宝富表示，将品格转化为具象角色，有助孩子理解抽象概念。例如“感恩咕咕鸡”，透过制作感恩卡体会感谢，并在生活中实践，使品格学习更具体有趣。
家长会长接着表示，参与闯关及才艺表演活动时，看见孩子彼此协助、互相鼓励，不只为完成任务，更能体会品格小卡的意义，学会关怀与同理。◇
责任编辑：杜文卿
