创造力的解释有很多种，有人称之为“无中生有”，或者新奇古怪的想法，也有人以为只要与众不同就是创造力，无论如何解释，都直指一个事实，它是可以“学习”的。
创造力的人都备妥了下列几项条件：
．敏锐力：一种察言观色的能耐，敏于觉察事物，能发现漏洞、需求，及不寻常之处。
※敏锐力的察觉
∴孩子常指出一幅画里的小屋、垂钓的老翁、下雨的感觉等等。
∴知道你把家变了花样。
∴说出鸟在树上做了什么事。
∴知道蜜蜂在那里筑巢。
∴能点出你说的故事的前后不一。
绘本是最佳道具，尤其是绘工细腻的，你可以邀请孩子寻找画中最微小的东西，那便是敏锐力的训练了。
．流畅力：能想出很多种不同的处理方式。
※流畅力的察觉
∴没带打火机怎么烤肉？ 孩子说，向人借、去买呀、到人家家里煮……
∴空杯子能做什么？ 孩子答，画画、做帽子、尿尿、吃冰、种花……
∴我与孩子喜欢玩这样的游戏：蝴蝶飞进我们家的五种方法？
小鸟快乐的五种表现方式？猫肚子饿了的五种讨食动作？昆虫觅食的五种方法？
为什么是“五”，其实没有什么意思，它只代表多，如果每一件事，孩子都能想出五种想法，表示他的流畅力不弱。
．变通力：触类旁通或者随机应变的能力。能想出很多办法解决难题的人，具有流畅力；如果方法相近但又触类旁通则具变通力。
没有花器怎么摆花？
儿子取出宝特瓶充当。
这便是变通力。
．独创力与众不同的想法。
比如说，拿杯子来作画，用坏了的老电话布置花园，把根雕当做钥匙挂架等等，都是独创力。
∴想看看，脱鞋最特别的用法是什么？如果厕所不是厕所，它能做什么？我晚上有说自编的晚安故事的喜欢，其中有一系列叫做“怪怪书”，开场都是这么说的，它是一只怪怪的猫，怪在……，孩子接腔说，怪就怪在它会说飞，眼睛长在鼻子上，鼻子长在嘴巴里；这些故事有趣极了，连我都不知道我该怎么讲，会讲什么，内容令讲的人都很兴趣；几年后，我发现他创意从中增进不少。
．精进力：精益求精、锦上添花、百尺竿头更进一步的能力，比如说，画得比别人仔细，故事说得完整，劳作一定要加些配件才算完成，表示这个孩子很有精进力。
女儿有画画天分，一幅画可以一画再画，画得真久？
可以停了吗？
不可以，还要几笔。
可以了吗？
再加几笔。
这就是女儿，常常画不停，这便是精进力了。@
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