台湾桃园县武汉国小隐藏在龙潭乡中兴路陆军医院边的武汉路上，附近有不少居民是军眷户，经过武汉路绿色廊道就可以走进校园前庭。
武汉国小中庭的花圃有耸立的大树，都是创校时植栽的，中庭里住着好多好多的朋友，大约有十几种鸟类，其中有一对喜鹊天天来报到喔！健康中心前面的水生植物池是一个丰富的教学资源库，池里也是热闹非凡。
走过操场，迎面而来的两栋建筑物，其中一栋是体操馆，这里培训了许多韵律体操及有氧竞技体操国手；另外一栋是特教班及四、五年级教室，这一栋5楼建筑是学校的视野最好的地方，站在走廊上可以清楚地欣赏台湾北部大山。
武汉国小在台湾体操发展上占有重要地位，不少人认为是教育传奇，民国82年至今孕育不少体操国手，像陈欣慧、黄怡学等。
86年开始推广韵律体操，成绩很突出，余佩伦、吴佩伊、王慧玫等3位大运会个人全能竞赛夺牌选手全出自武汉国小。
93年体委会补助下，武汉国小兴建桃园体操馆，韵律体操更是全台湾唯一的标准场地，成为各大小赛事的首要之选。
台湾桃园县武汉国小体操队练习。
许多武汉国小的家长希望小孩往体操发展，台师大兼武汉国小体操队教练王进明说，韵律体操较不强调激烈肢体运动，走艺术路线，相较之下比较安全，家长较愿意让小孩学习。
校长胡淑贞说，体操队有一套选拔机制，即使是校长也得尊重体操队的“选委会”！
武汉国小有“体操国手摇篮”的美称，该校老师不论语文、科学、艺术、体育等都学有专精，并培养武汉国小的孩子都成为终身的“悦读者”。
胡淑贞说，努力耕耘总会有收获，原本不少中科院的硕、博士不让下一代就读新移民或眷村居多的武汉国小。在绿色生活图的号召下，以荣誉、责任培养学生合作精神，有尊荣感、有责任心，成为卓越的世界公民；以教师乐在工作，学生乐于学习，共同创造愉悦的教学环境。
胡淑贞说，如今有八成的中科院硕、博士子弟选择就读武汉国小，这是全校师生引以为傲的。
胡淑贞彩绘绿色生活地图
走进武汉国小胡淑贞校长办公室，没料到一见面就问记者：“什么是绿色生活地图？”
●了解环境永续生活
胡淑贞是现任桃园县永续发展与环境教育辅导团课程组召集人、桃园县推广绿色生活地图计划主持人、荒野保护协会常务理事、荒野保护协会绿活图发展委员会召集人。
她说，经由绿色生活地图的课程与学习活动，让我们学校与社区、龙潭乡，与更广阔的世界有更深的连结，认识生活环境、体验自然进而保育环境，是武汉国小另一个课程学习的重要核心价值。
胡淑贞不愧是教育家，除了考问记者什么是绿色生活地图，还问：“绿色给了你什么联想？是青色绵延的山峦？浓密的森林？还是绿油油的草地？”
胡淑贞以流利而笃定的口吻解答──绿色生活地图和一般旅游地图不同，不再止于标示方位或地形。是在地图上以一套世界通用的图示，特别标出属于自然、人文、生态、环保的景点。不论是地图的制作者、使用者、当地的居民或游客，都可以透过这份地图，对生活环境有更多的认识与了解。由了解开始，希望大家对环境产生更多关心与维护的意愿，进而乐于改变自己的生活方式，迈向永续生活，以更友善的方式在这片土地上生活。
●踏查提升环保意识
胡淑贞最得意的是，绿色生活地图的素材在不同地区而不同，客家区使用客家“拼布”，也有用皮雕。由于多年的推广，至少有四十所以上学校加入绿色学校行列。她更希望有更多绿色大学，而就读元智大学的公子也在胡淑贞的带领下，有十几位元智大学同学加入绿色生活地图行列。
胡淑贞强调，一张绿色生活地图呈现的范围，可以大到一个国家、一座城市，也可以只是社区或校园。即使只是一个小小社区公园的范围，从号召一群邻居、朋友开始绘制，都可以利用这张特别又有趣的地图，让大家知道属于这个公园的小故事与丰富的自然资源。从地图绘制环境踏查一直到完稿，在历程中体验邻近社区环境之美丽或污染的程度，进而产生对环境的感动及环保意识的提升。
●另一种台湾奇迹
胡淑贞指出，2003年开始，桃园县政府不断地有系统发展绿色生活地图，已经完成折页出版43份，2008年底桃园将再次发表“陂塘pa pa go”等新的绿活图折页10份。
全世界目前共有54个国家的500多个地区进行绿活图的绘制。而台湾地区以桃园的地图登录数量居各城市之冠，世界上每10张绿活图就有一张来自桃园县，创造傲视全球的台湾绿色奇迹。胡淑贞就是重要的参与者与带领者。
目前进行中包括卢竹踏茶、龟山重兔坑、龙潭高原、潜龙等，虽然每案只有5万元补助，参与志工从认识、纪录、折页版面文字到社群整合，大家都乐此不疲。武汉国小的耀国梅老师先用手绘，再用“拼布”的绿色生活地图更是创举。
●拜访地方耆老
胡淑贞表示，在国立中正大学成人及继续教育研究所进修时，对社区教育与草根性模式的社区营造有特别浓厚的兴趣，2002年参加荒野绿色生活地图推广讲师培训。2003年兼任长兴国小与奎辉国小校长时，执行教育部“活化废并校闲置空间计划”将嘎色闹分校转型为嘎色闹自然教育中心。为期半年与当地原住民的景点踏查，从一、两千张照片的纪录，绘制个人第一份绿活图“嘎色闹──我的秘密花园”。在景点踏查与地图绘制的历程中，经由耆老的口述故事及传统猎径的探访，原住民的生活智慧让她惊叹不已。
同年随行辅导龙潭乡三林社区发展协会，发展社区绿活图，因为绘制绿活图有机会深入的认识三林社区的纯朴、友善，又是龙潭乡闹中取静的世外桃源，胡淑贞自己都想在此落脚住下来。
对当地居民而言，可以透过绿活图从另一个角度审视自身生活环境而感到惊奇之外，起初对到访旅客作导览时，看那些社区发展协会干部，从第一次抓着小抄解说声音还直颤抖，到了第二、三次以后竟能侃侃而谈，个中转变真令人感动。
胡淑贞说，绿活图不仅仅只是一张地图折页的出版，绘制地图的过程，对于参与者、推广讲师及地图使用者彼此交互作用与经验改造的历程是绿活图的核心价值，恢复人与土地的情感，以及人与人之间的连结，在一步一脚印踏查生活周遭环境时，逐渐落实了。
如何将人人认同的普世价值转变成人人都愿意付出行动的力量，新竹县大乡社区原本在绿活图上以骷髅头标示的一个货柜屋槟榔摊，在孩子们游说老板将之彩绘后，霎时扭转突兀矗立的意象。这种由小举动所触发的大改变，正是制作绿活图的真意。
●导入国中小学教材
胡淑贞认为，环境保育不论是参与栖地圈护、海岸守护或是绿活图等工作，参与者如果没有热诚、使命感与企图心的话，这些有意义的事情就不可能被完成。
参与绿活图绘制之外，站在教育的立场，胡淑贞希望将绿活图的相关概念发展螺旋式课程，在九年一贯课程领域学习中导入主题教学课程。她正进一步和审定本出版商合作将绿活图教材编入审定本，让国中、小学的学生有机会透过正式课程的学习活动，积极参与国际性的守护环境活动。◇
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