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【大紀元6月18日訊】 當每天中午或者下午小學放學的時候，我常常看見小學生們背著巨大的書包匆匆行走在街道上。巨大的書包与他們小小的身材形成極大的反差。他們的腰被壓彎了，他們的神情充滿了厭倦和疲憊。他們只是小小的孩子。他們的臉上已經沒有一點點天真的笑容，他們活得比成人還要沉重。我一向以為，看一個社會正常与否，只要看這個社會的小孩的神態怎樣：是天真爛漫，還是少年老成；是快快樂樂，還是沉默寡言——未來把握在孩子的手里，孩子們的精神狀態將決定我們的未來。
從書包的大小就能夠看出教育的正常与畸形來。据《教師報》報道，盡管教育部三令五申禁止亂搭售、硬攤派，但全國各地的小學生書包沉重依然。西安蓮湖區某小學一年級的學生，書包里就裝了16种教材和參考書，僅輔導類的書就有：《小學語文字詞學習》、《寫字》、《小學生看圖說話寫話訓練》、《小學生多用生字卡片》、《數學課外讀物》、《小貓咪穿鞋子》、《學生學具卡片》等7种，學校還給學生訂購了《學做人》、《作文指導報》等報刊和各种測試題。山東省安丘市安丘鎮三里庄育才中學初二的學生，書包里裝了各類課外參考書39种，僅各科試卷和各科基礎訓練兩套資料就達14本之多。參考書多，作業自然就多。据統計，我國初三學生每天放學后花在做功課上的時間就達3小時以上，他們的工作量比上班的成年人還要大。難怪李鵬感嘆說：“我的外孫女每天做那么多作業，比我做總理還要累。”如果我們深入了解一下孩子們沉重的學習負擔，我們會發現這句話沒有絲毫的夸張。山東濰坊的一個小學六年級的學生說，各科都有試卷，每天做得頭昏腦脹，做不完第二天就得罰站，他恨透了學校、老師和編寫參考書的人。
書包的沉重，從淺層次上看，是教育腐敗的一個表現。出版社把目標瞄准中小學，通過与學校領導、班主任、科任老師打通關節，從學生家長的錢包里大把大把地掏錢出來。家長的心理是脆弱的，只要說對孩子有好處，他們哪能舍不得掏錢呢？而孩子最后成了犧牲品。除了書籍以外，如校服等一切學生用品也都成為商人們眼讒的對象。筆者認識北京某服裝厂的一個老板，他說他与北京若干重點中學、小學的校長、副校長、財務科長等都是哥們。他經常請他們出入豪華飯店、歌舞廳，享受包括嫖妓在內的一切服務。這樣，他就拿到了設計生產校服的特權，從中謀取了巨額的利潤，短短几年之內就成了暴發戶。難怪人們發現大多數中小學生所穿的校服不僅設計簡陋，而且用料粗糙，孩子們穿在身上要多難看有多難看。腐敗從赤裸裸的社會上進入到中小學，是一個社會全面腐敗的標志。教育界不可能是世外桃源，教育界的小气候受外界大气候的影響和支配，只不過教育的腐敗顯得更加隱蔽、更加不容易為一般人所發現而已。
而從更深的層次上看，沉重的書包則說明教育體制存在著巨大的問題。我們的教育不是啟發智力、保存個性、鼓勵創造力和想象力的教育，而是填鴨式地灌輸知識的教育。灌輸的知識不是鮮活的知識，而是僵化的、過時的、無用的、有害的知識。學習本來是人類的一個天性，人類与生俱來就有強烈的好奇心，就有追求真理的渴望，這种精神是人類進步的原動力。然而，我們的教育卻殘酷地壓抑這一天性，用所謂的知識來把小孩的自信心壓垮。當學習成為一种苦役的時候，學習的意義也就全部地喪失了。當一篇优美的散文被老師解剖成若干個段落的時候，當閱讀變成了對詞語的死記硬背和完成許許多多道習題的時候，即使是最富有挑戰性的語文教育，也枯燥無味、面目可憎。“教學相長”成了《論語》時代的神話。“教”吞沒了“學”，不再有真正的平等交流，只剩下盛气凌人的“教”。教育蛻化為征服、壓迫和強暴。那么多的所謂參考書，實際上都是垃圾。蘇格拉底說過，知識有兩种，一种是好的知識，一种是坏的知識，孩子們日复一日、年复一年地被坏的知識所污染、所控制，這是我們民族最大的悲劇。教育的問題看上去似乎比中國社會現存的工人失業、國企虧損、農民負擔、環境惡化等顯在的問題小和輕，實際上卻比以上的若干問題大和重。可惜的是，能夠對此有清醒認識的人太少了。整整一代新人的腰被壓彎了，他們還能肩起我們民族的未來嗎？
(轉自問題于主意)
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