【大紀元10月29日訊】（大紀元記者邱晨溫哥華報導】剛剛來到異國他鄉的新移民，應該怎樣培養好孩子，可能每個家長都有一套可借鑑的經。
來自台灣的盧先生（Johnny Lu）家有三位千金，由於這三個孩子的成長過程不同，當時家庭的環境迥異，尤其是父母在兒女身上投入的精力不同，可能產生很不相同的結果，按照盧先生自己的說法：「由於教育方法的不同，造成他們完全不同的性格特點。」
當年，30多歲的盧先生與太太千里迢迢從台灣來到美國落腳，一點一點做起，而孩子們也是在他們身邊，一點一點長大，期間所經歷的心酸苦辣自不必說，而盧先生夫婦教育孩子的方法也不斷改進，走過來後，盧先生的感慨是：「將孩子當作品一樣培養，感覺真是不錯！」
他建議，教育孩子不要過早給他定型，讓他們自由開發自己的智慧與能力，不過在他們的成長過程中，需要與孩子們溝通、交流，陪伴他們成長。
教育方式不同 兒女個性迥異
盧先生的大女兒，性格果斷獨立，思維方式比白人還白人，現在學校擔任音樂教師；二女兒個性通融，享受悠閒型性格，在一家西人市場公司做設計；三女兒發展全面，在大學攻讀分子生物學，同時兼顧做義工，愛好廣泛。
回憶起女兒們的成長過程，盧先生說對於大女兒，因為當時父母忙於生意，無瑕顧及到她，使得她個性獨立又率真；而教育老二就改用西方「自由」的方式，女兒的性格更易溝通；而老三則是採取東西合璧的方式，教育效果最佳。
盧先生與太太首先是從台灣來到美國的，他稱自己一下子來到美國，一個滿眼望去全是西人的城市，確實很難適應。
盧先生表示，自己辛苦地一點一點積攢資金。他回憶說，當年他們全家擠在一個屋子裡，雙層床就解決了全家的住宿問題。上層住著兩個女兒，他們住在下層。每天忙於上班工作，與做生意。
老大：性格獨立
由於盧先生與盧太太剛剛移民美國，生活全部重新開始，他說：「孩子丟在那裡，我們忙於做生意，她每天上下課自己回家，以至於她中文的表達能力較差。」
說歸說，盧先生還是認為當時女兒太小了，不應該讓她過早獨立，導致她性格堅強獨立，同時也不好溝通。他說大女兒的性格，率真，不會用折衷的方式溝通，簡直是101%的白人性格，連白人都說，這孩子「比白人還白人。」
現在，盧先生的大女兒在學校教音樂，而盧先生回顧過去，認為女兒在一些方面更有特長，應該培養她，「是我沒有好好培養。」
在小學5年級時，大女兒就表現出音樂方面的才華，在美國洛杉磯市的國際巴赫音樂會上，一舉拿得二等獎。回顧過去盧先生認為，孩子有此成績當然喜人，不過作為家長不要過早給孩子定型，認為她一定是從事音樂的好料。
培養孩子們方面，盧先生將小孩從小的樂趣，僅僅作為全面培養她們的一個過程，比如喜歡彈鋼琴，就能很好地促進孩子的記憶力與思維能力，並不表明孩子未來一定要做音樂家。他贊成孩子從小培養，到一定年齡之後才根據孩子自己的興趣，最後定型。
大女兒確實獨立能力強，在20歲那年，就開始自己教鋼琴養活自己。她在西門•菲莎大學（Simon Fraser University，簡稱SFU）讀了兩年教育系後，因為她自己會作曲，一教授建議她轉學卑詩大學（University of British Columbia，簡稱UBC）。盧先生介紹說，女兒同時被UBC的三個專業錄取，最後選擇了鋼琴演奏系，是被錄取的四名佼佼者之一。
老二：聰明過人，勿驕傲
也許是走過了移民最艱難的階段，也許覺得對老大太嚴厲了，盧先生夫婦對老二的教育方式完全不同，採用了西方的「愛」，「自由」的教育方式。
盧先生表示，老二完全西化，處事願意溝通，不堅持己見，不過比較講究自由、休閒。
他們全家移民來到溫哥華，當時學校老師沒有給學生佈置作業，家長也覺得不應該讓孩子生活太緊張辛苦，所以老二基本上是比較寬鬆的環境中長大的，與台灣的學生每天必須做功課相比，輕鬆悠閒了不少。
在成長過程中，老二表現出學習快腦子好使，比如她每年鋼琴比賽差不多都拿第一名，可是每次都是匆匆趕練一、二個禮拜，就參加比賽，而別的孩子已經準備了一、二個月，盧先生看到這種情況後，立即作出一個決定，不能讓她在鋼琴方面發展。
他的理念是，小孩學習太容易了，容易產生驕傲情緒，不願意提前做準備，而且經不起挫敗，由於鋼琴總是拿第一名，長大後反而不好，會養成惰性。由於有這些考慮後，他在朋友的推薦下，建議老二改修藝術。
老二因為一直在學校裡畫壁畫，有一些美術基礎，應該有意報考溫哥華著名的藝術學院，艾米麗卡爾藝術與設計大學（Emily Carr University of Art and Design）。
不過，盧先生仍然決定讓她在高三轉攻藝術專業。當時聘請了一名很有名氣的台灣老師，該名老師以幫助學生升學入讀名校而聞名，老二在這名老師的指導下，半年裡考上了著名的艾米麗卡爾藝術與設計大學。現在老二在一家西人公司從事廣告設計。
盧先生回憶說，老二能脫穎而出被錄取，很大程度上是因為設計的作品的獨創性。她將自己七天的生活經歷，濃縮在一個小小雪茄盒裡，當然設計中也融入了父母的不少心血。
作為父母，看到兒女的成長與成就，盧先生感慨到：「生活挺有意思，陪小孩一起成長，妙不可言。」
老三：全面發展
盧先生與夫人將孩子當成一件作品，精心刻畫培植直到成器，感覺令人欣慰。每個孩子具備的的材質、特徵、先天素質都不同，那麼家長應該怎麼樣因材施教呢？這可能是做父母的一大學問吧。
盧先生認為，老三的培養上他採取的就是中西合璧的方式，「從小就培養她，真的不一樣。」由於家庭的經濟寬裕了，時間上也寬鬆了，盧先生可以大量時間陪伴老三。
從做作業、打網球、打羽毛球、下圍棋，到學習日本劍道等等，他都耐心地培養女兒，教導她，也同時陪著孩子一起玩，所以孩子從小學習就非常優秀，門門都是A，英語在高三畢業時拿到了第一名，拿到了省府英語傑出獎，「比白人英語還好。」
確實這個孩子學習自覺，讀書時就經常自己自覺看書，同時，她還發展全面，愛好很多，喜歡讀書，但不是書蟲子，她體育也很好，網球、羽毛球都不錯，而且熱心做義工。現在在西門菲莎大學讀書，同時也打工，還做三份義工。
在老三小的時候，他就教導她一些作人的道理，比如向她介紹日本劍道。盧先生表示，自己小時候沒有辦法學練，但告訴孩子，劍道是培養一個人的耐心、沉著、前後思量等等，老三接受這些傳統的理念，而且表示自己很想學練劍道。
由於父母的悉心照顧培養，老三各方面都優秀，在中學是數學比賽的前十名，中學畢業後獲得省政府獎學金，到大學讀書後，又拿到全額獎學金。
成績傲人，可小孩子本人卻熱心於公益，在自己繁忙的學習與打工中，還會安排時間做三份義工，盧先生感慨：「她將時間安排得那麼好，讓我佩服。」
作為父母，都希望子女成龍成鳳，有出息，盧先生建議：「要想小孩子成功，陪他會更好一點。」「培養的方式，不要完全東方化，也不要完全西方教育，中西合璧最好。」
如果過早給孩子定型，可能限制了孩子的發展，甚至發現孩子並不喜歡，而不得不中途改行，盧先生認為給孩子一個自由發揮的時間，培養各種能力，再來決定他一生中的最佳選擇，效果會更好。
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