學校的日記要孩子想想什麼是「益友與損友」。看著孩子的功課，讓我想到美國任教的歲月，跟孩子提起了那段日子。小一的女兒很高興有故事可以聽，拍著手說：「好棒喔！」
「其實，我們每一天都有機會作『選擇』，就好像站在十字路口前。」妹妹說：「左轉還是右轉嗎?」「對啊！」哥哥接著說：「就像是益友還是損友。」「耶！你們都答對了。大腦會先聽聽我們心裡的聲音，再發暗號要我們向哪邊轉。」在美國小學資優班教書的時候，見識了一堂名為「選擇」的課，真叫我這個在台灣從小被老師評為「品學兼優」的人汗顏和感動。因為它清楚的讓孩子看見什麼是眾人心裡應有的普世價值，而非只為自己的享樂來作「選擇」。
「選擇」這堂課往往被安排在第一堂，用它來開啟學生們一天學習的思維動力。我跟孩子們說：「它就像和平鐘一樣，叫醒學生們心裡的標準。」例如：我們會討論，如果要去買一雙球鞋，該如何作選擇。兒子說：「看有多少錢?」女兒說：「還要看漂不漂亮？」「好穿也很重要。」「可能有的人會看他喜歡的偶像穿的是哪種款式？」「……」就這樣，娘兒三個，你一言我一語的拚湊出許多答案。
「真好，真好，你們也學會了這種方法。在美國的那些學生還學到一個最重要的選擇標準喔！」兄妹倆異口同聲說：「是什麼？是什麼？趕快告訴我們。」「那就是道德的標準。」「啊！我們知道，那是神仙的標準；就是做什麼事情不能只想著自己。」「對了，其實美國人也信神的，我們教學生的時候，也都讓他們想想神要的標準是什麼。」
記得以前只要這堂課一開張，學生們此起彼落的聲音從教室四面八方傳來，被燃起的學習熱情映照出紅咚咚的一張張臉龐。他們的答案有時會南轅北轍，有時則出人意表。可是學生們都因此而學會了對不同意見的尊重與感謝，因為他們知道，自己又多懂了別人心裡的想法，而非多了一些反對的敵人。
孩子們說:「啊！真好，這樣一來上學一定很有用。」「為什麼?」我明知故問，「因為可以解決每天生活上的問題啊！」就這樣哥哥快樂的去完成益友與損友的日記，而妹妹要我繼續講中國的神仙故事。因為，她知道古代的神仙會藏身在樹後，觀察哪個人無怨無悔的移動擋住行人的石頭。
而我，確定孩子們心裡存有舉頭三尺有神明的約束後，輕鬆做個妙語如珠的媽媽，一點也不是難事。◇ (http://www.dajiyuan.com)
