情緒骨牌

作者:阿德(台灣/ 教師)
font print 人氣: 11
【字號】    
   標籤: tags:

颱風過後,學校樹枝垃圾無法及時清理。不久,地方小報又刊出了學校運動場尚未恢復的相片。

看到報紙,校長臉色鐵青的找來了訓導主任。訓導主任臉色嚴肅的找來了體衛組長。體衛組長則很緊張的快步的跑向小芳老師的教室。不久,教室內的小朋友們紛紛拿著掃具跑向操場。學校師生臉色的一個接著一個變的不好,大家的情緒就像骨牌一樣,一個接著一個的倒了下來。

看到這個情景,我趕緊帶著班上的孩子到運動場幫忙。到運動場時,小芳老師正搬動難以處理的垃圾,她只是默默的工作著,沒有任何抱怨。我告訴她,大家的情緒就像骨牌般一個接著一個的倒了下來。

她聽了我的話後笑著說:「那我要當一塊『不倒的骨牌』。唯有這樣,大家才不會再產生新的垃圾情緒。沒有了負面的垃圾情緒,大家才能好好的處理這堆沒辦法光靠一個班級搬運的垃圾。」◇

如果您有新聞線索或資料給大紀元,請進入安全投稿爆料平台。
related article
  • 傳統文學的故事深富文化內涵,是孩子汲取古人經驗,澆沃自己生命的重要方式。古今人們的生活方式不同,但面對生老病死、喜怒哀樂、歡聚別離卻是一樣的。拋開時空的差異,故事與真實人生有許多相似之處,簡言之,故事就是古人有了結局的人生,而人生卻是自己正在演出的故事。
  • 感謝故事人協會老師的介紹,讓我得以接近另一種跟教育領域完全不同感受的學習與成長:攝影——體驗靜態的影像紀錄。
  • 人類將藝術創作與美感經驗進行過度或嚴格的分類與界定,不但是限制和妨礙,也會讓藝術創作表現落入僵化之地…
  • 如果說聖人不好當,惡人做壞事會被制裁,那麼好人應該很好當。但是每一個人的處事態度、看問題角度絕對不一樣,有人行善要揚善,有人行善要默默,端看自己怎麼選擇。
  • 昨天到社區的溫室農場參訪,看著植物在無毒的環境中成長,不禁思考:如果離開了溫室,不知還能不能在堅韌的環境中適應?反思一下,我們的孩子,是不是也是溫室的花朵?是不是也備受呵護?是不是也可以離開細心照顧的環境自立更生?
  • 因為小玲,我的教學生命樣態也改變了,從此我不再用世俗定義的美醜當作審美觀,來決定我對待孩子的態度,或斷定一個孩子未來的發展。
  • 人皆有七情六慾,基於現實要求或私慾需要,有可能臣服於內在魔鬼的驅使,罔顧道德操守,專斷獨裁為所欲為,產生卑下或不當言行。在此,期盼老師們能夠隨時檢視自己,修正自己,在天人交戰或獸性與人性拉鋸之間,能及時正確選擇,不可片刻遺忘作為人師與經師的崇高使命。
  • 當嫣紅的鳳凰暈醉之後,我將靜靜的離開,正如我悄悄的來到。
  • 一個令人雀躍的清晨,有點晨霧,又有點水珠,處處充滿生機,陽光露出可愛的笑容。每天一早能看到和煦的陽光,何嘗不是新生的一天,喜悅的一天?當我們改變心態,每天存著感恩的心,把握當下,感謝上天每日都賜給我們新生命,讓自己安然地完成每一天的工作或任務,甚至還有空暇時間充實自己的心靈,或將心得分享到世界的每一個角落,這何嘗不是一件幸福的事?
  • 前陣子台北有一位國小教師撰寫〈全班都零分〉一文,文中提到:「你本來就有價值,和老師的評分無關,你本來就有價值,不管別人怎麼評你。」
評論