【大紀元8月3日訊】【內容提要】：這樣的告發，是偶然的嗎？我寧願相信是！因為，這位大學生是多麼年輕，風華正茂，又是高等藝術院校的莘莘學子。我不光寧願相信、而且懇切希望，這種行為僅僅是偶然的一次失足，是不小心跌破了道德底線，是出於幼稚無知和盲目的一時衝動。
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一位大學生，向學校領導告發自己的老師，原因是老師在課堂講了歷史上的「反革命」林昭。
這樣的告發，是偶然的嗎？我寧願相信是！因為，這位大學生是多麼年輕，風華正茂，又是高等藝術院校的莘莘學子。我不光寧願相信、而且懇切希望，這種行為僅僅是偶然的一次失足，是不小心跌破了道德底線，是出於幼稚無知和盲目的一時衝動。
然而，畢竟，這位大學生的行為說明，他的精神世界已經受到嚴重的摧殘。
藝術學院，神聖的殿堂。有的思想深邃的哲學家指出：審美的真諦是自由的追求。離開思想的、言論的自由，離開自由意志和追求自由的意識，審美領略畢竟是帶著鐐銬的舞蹈。一個學習藝術的大學生，在盯緊老師的講課內容時，發現其「政治錯誤」如此之敏銳，在「訓練有素」的同時，已經表明自己的精神世界與藝術追求之間裂開一條鴻溝。當盧雪松老師受到處罰時，那位同學的心靈世界也被套上一副桎梏，雖然他自己或許渾然不知。
當然，如果是其他院校的學生，也是一種遺憾，因為告發行為，及其表現出來的「政治素養」，與學術、求學的精神完全格格不入。
鴻溝，不僅分隔一個青年學子的精神世界和求知生涯，也製造著自身的人格分裂。
即使那種「政治素養」不含有權術、投機的因素，僅僅是出於自己真實的思想：自己從內心深處不認同林昭，認為她就是一個「反革命」；自己的確從內心深處就認為盧雪松老師的觀點和做法都是不妥的，那麼，不可以提出探討嗎？為甚麼一定要通過打小報告、向領導告發的手段呢？一種陰暗、一種猥瑣，已經在這位同學的心靈打上印記。師生之間，溝通與交流，不僅僅是教學相長的需要，也是陽光下的信息互動，是精神人格上的互相尊重。這位年輕的同學的做法表明，文革已經過去多年，但那黑暗的一頁竟然隔代沿襲。
一個豆蔻年華的大學生，精神受到摧殘，我們的教育機構、教育體制，難辭其咎。而這樣的一種摧殘青年精神世界的毒素，決不僅僅是在個別學校存在，而是具有滋生、蔓延的社會環境。誰能說，學生就講課內容「政治錯誤」而向領導告發老師的現象，只是個別學校的偶然存在呢？
任何人都不難看出，這種告發行為和社會上公眾通過各種渠道舉報腐敗分子的行為，具有本質的不同！
當盧雪松老師說「讓靈魂自由地站立起來」的時候，一個年輕的靈魂猥瑣地彎曲下去！
筆者沒有譴責的意思，只是感到切腹的痛心！
更加令人痛心的是，那位大學生的告發行為十分奏效，他受到了一種鼓勵、受到了一種「獎賞」——盧雪松老師被停課了！
真想問那位同學一句：你的老師被停課了，你真的會感到快樂嗎？你真的沒有一絲自責嗎？
希望你懺悔，希望你再聆聽一下被你告發的那位老師的話：
「讓靈魂自由地站立起來！」
誠懇地希望你認真領會一下這句話，會有助於你，在今後的人生中，人格健康！
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