這點點滴滴…我感動了，也用照片記錄了波斯菊的成長；望著她家小孩在聯絡簿上歪歪斜斜的寫著：老師，我一輩子都不會忘記您的恩情，我們全家永遠感謝您。我的心中，五味雜陳......
2007年7月16日 8:39 AM  |
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親師之間
2007年7月16日 8:39 AM 在幼稚園工作的我有一個得天的優勢，就是每天可以帶我的小不點一起去上班。我的角色也發生了許多變化，一會兒是孩子的媽媽，一會兒又是老師。於是故事也就多了起來……
2007年7月10日 3:26 PM 小武的父母親希望老師教導孩子，卻又不願意接受老師的建議，不希望給小武太多的要求，家長不接受孩子犯錯的事實，相信自己的孩子永遠是對的，別人的孩子是錯的。小武的父母親不相信老師，又要求老師教育孩子。既然家長對老師持著懷疑的態度，孩子又怎麼能相信老師，接受老師的教導？
2007年6月5日 8:26 PM 曾經有人說：「教育是心靈改造的工作，而教育工作者就是改造心靈的推手與執行者」。對於心靈改造的重大工程充滿的憧憬與熱情，多麼偉大的名詞，教育是多麼偉大的一件工作。學生時的我對於老師肅然起敬，尊重、景仰老師的學問與道德。成為教育工作者後，時代潮流的變遷，世俗價值觀念轉變，教育工作者已經不再有偉大的光環，教育工作者也非令人稱羨與受人敬重的工作，自己與同事常調侃教育工作者簡直是高級的服務人員。
2007年3月26日 11:19 PM 編者按:此文是一位國小老師在期末考後寫給學生家長的一封信，文中足見作者對教學以及對待學生品格上的用心與重視度，對家長在子女學業上的進步與品德方面的教養將很有助益，很值得家長細細品量之。
2007年1月14日 12:19 AM 依往例，在期末，我會頒發獎狀給教了兩年的學生，而且是人人有獎。因為每個孩子都有他的長處，如果一張薄薄的獎狀，可以增強孩子的自信心，讓他看重自己的優點，何樂而不為？這些頒獎項目包括：品學兼優獎、才藝獎、智育獎、體育獎、服務獎和進步獎。我苦思許久，安排每個孩子恰如其分的獎項。
2006年8月9日 2:51 AM 當老師一進到教室，點點幾個小毛頭，發現今天怎麼少了一個小蘿蔔頭，問問其他的孩子小 雨為什麼沒來上課，孩子七嘴八舌搶著告訴我怎麼一回事，終於從孩子口中一言一句拼湊出剛剛發生了一些事情，小雨和柯老師有小爭執，現在小雨被帶到圖書室冷靜，我還未見到柯老師，所以對於整件事情的來龍去脈還不是很清楚，心想等到下課後再和柯老師好好聊聊。
2006年5月15日 7:26 PM 從師校畢業教書以來，對於教學生從無神聖使命感，「困窮」也罷，家長的不尊重也罷，只把它當成是職業而已，直到這一支雨傘.……讓我學會自愛而後愛人，兢兢業業於自己的工作，期無愧於這其中還有如此體貼又溫馨的家長。
2006年5月9日 1:58 AM 教育「鬆綁」、快樂學習，對於管教，變得只愛不限，只放不收，只尊重不過問，只接納不質疑，只獨立不幹預，只給予不回報，只由他不管他。所以，社會版面上才會有弒親一百零九刀的林清嶽；管教「校園小霸王」被告的老師。愛的教育是否已變質為「溺愛」教育？值得我們省思！
2004年11月24日 10:26 PM - 1
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