如果你的孩子也在大小考中沒沒無名，先不要氣餒，不要老是追問：「你排名第幾？有沒有考一百分？」給孩子設定一個自我比較的目標，只要他們有達到超越自己的這個標準，就該好好地獎勵。
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2019年10月16日 12:50 AM 
許多人都有這個疑問：「誰說一定要閱讀經典？」大部頭、老經典可以帶給孩子什麼？靜下心來閱讀經典，就會了解......
大人們經常忙著處理孩子表面的不專心，卻往往忽略他想說什麼？眼裡看到什麼？有時只要解決他迫切的難處，就有辦法引導他進入你想要的目的。
所謂｢習得無助感」是指人或動物，在不斷接受挫折後，會感到自己對於一切都無能為力，進而喪失信心，陷入一種無助的心理狀態。
「幫忙做家事，才有零用錢」……，這些讓孩子可以馬上動起來的「條件交換」，是好的做法嗎？
落實雙語教育的第一個大前提就是語言模式一旦確定了就得確實執行，不會因為今天去超市、去餐廳，或是參加親朋好友的聚會覺得太尷尬就一再切換。
孩子學雙語應與生活融合，以培養語感語調和外語學習的興趣為主。過度注重在成果展現，對他的語言啟蒙其實只有反效果。
我們必須從日常生活裡去強化孩子對身體安全的態度，只要孩子覺得不喜歡、不願意，就有權利表達抗議。
「我的身體我作主！」涵蓋的層面很廣，必須從日常生活強化孩子對身體安全的態度......
不需要跟別人比較，只要跟自己比較，每天進步一點點，平心靜氣的面對挑戰，累積點滴的動力，聚沙成塔，成為大步前進的力量。
對許多爸媽來說，帶小小孩出去餐廳用餐，搭飛機火車，甚至只是逛個街，都是壓力極大的事......
讚美不見得一定能激勵孩子運用較困難的能力。在這種情況下，你可能會發現運用比較正式的獎勵制度，會有所幫助。如果孩子有過動症，你或許已經很熟悉這種獎勵制度了，如果你還不太熟悉的話，可以照著以下步驟：
激發動機非常重要；不管你正設法讓孩子在你設計的引導過程中謹守規定，抑或你只想鼓勵孩子運用他本身已經具有的執行能力。有些父母常採用懲罰的方式，但我們寧可採用鼓勵正面表現的做法。
有時候，我們發現給孩子「提示卡」還滿有用的，能提醒自己正在努力加強的能力，或是如何實踐這些能力。下面的圖表，就有一個與聆聽技能有關的「提示卡」......
許多有執行能力問題的小孩，在自己可以決定怎麼運用時間時，反而做得不錯。身為父母，我們都知道，很少人能一輩子只做好玩的事。要幫助孩子為充滿工作和家庭責任的成人世界做好準備，我們會期盼他們面對那些看來並不那麼有吸引力的工作，不管是家事或功課、無趣的家庭聚會、遵守規則或按時間表作息。
我時常偷偷觀察德國的孩子與年輕人，也觀察他們與父母的相處方式。我的德國婆婆與老公之間的親子關係，和她的教養方式，成了我十分重要的參考來源。而我十分幸運，遇上一個充滿智慧的德國婆婆。
有些父母明白如何教孩子把任務分段進行、指導他們各種技能，並強調成功的重要性，但他們的孩子還是沒能學習到父母希望他們得到的能力。問題可能出在他們沒有應用這第九項原則或下一項原則。這些父母擬訂了執行流程，確定這個流程管用，隨即隱身幕後，期盼孩子獨力完成。
孩子努力用各種方法得到他們想要的，父母卻常會產生矛盾情結，因為有時孩子所要的，會和父母所要的相互衝突。不過，你還是有方法既支持孩子，又讓情況維持在你的控制範圍之內。這些方法包括：
你大概逐漸明白該怎麼做讓孩子的表現更符合他的聰明才智，不會那麼散漫。在這一章，我們精簡出十大原則，帶領父母協助孩子成長。這十大原則其實也是「方法」：它們能協助孩子掌控對他們來說挑戰性高的任務，發展他們落後的執行能力。
如果你的小孩在學校表現通常很平順，成績尚可，也能履行學校要求的各種功課和責任，那他的執行能力可能發展得不錯。當然，孩子仍有可能在學校表現不錯，在家裡卻不是這麼回事；也許這正是你會讀這本書的原因。會有這種現象，什麼原因都有可能。
