昨天到社区的温室农场参访，看到了小番茄、紫罗兰、洋桔梗，每一朵花、每一颗果实、从青涩到成熟，备受呵护，经询问，原来这些作物将参与世界级的评比。看着它们在无毒的环境中成长，不禁思考：如果离开了温室，不知还能不能在坚韧的环境中适应？反思一下，我们的孩子，是不是也是温室的花朵？是不是也备受呵护？是不是也可以离开细心照顾的环境自立更生？我想在在都含有无限的意义和价值，值得我们好好讨论一下。
智慧的吸收和累积
校务会议中，长官送给全体同仁新春的礼物不是吃的、喝的、用的，而是一个包含上面所有功能，还有更大的效能，就是智慧的吸收。这份大礼是一本书，中寮爽文国中王政忠主任所着《老师，你会不会回来》。我抱着好奇的态度翻了序文，作者原来是国文系的高材生，写作功力自然是我们的典范。我没受过任何训练，没接受过任何名师的写作指导，也完全不懂什么起承转合，更不懂任何修辞，词性，但是只要是书，或是好文章，我都会用心细细品尝，那是一种享受。
阅读《老师，你会不会回来》，从激励人心的隽永文字里，作者的世界仿佛电影般历历呈现在读者眼前，每个角色和情景、意境都刻绘得维妙维肖。书中提到作者在九二一大地震后，来到被荒烟蔓草包围的南投校园，花费近十三年时间，打造一个属于孩子的快乐天堂。在他的带领下，爽中青年志工以感恩、回馈的心态协助学弟妹，改变了孩子的生命，启发这些孩子的价值，培养他们的基础能力，创造成功机会。
找到价值莫忘初衷
记得我初入教育界，实习的学校在离花莲89公里、离台东90公里的半山腰上，开学的第一周，我就带着孩子们在图书室挥洒出我理想中的校园，有跑步、有游玩、有在树下看书……这些教学经验让我缅怀不已，心想，有朝一日，当我成为我学生的孩子、孙子称我师公、师祖的时候，当我想实现我真正的人生价值时，我会再回到那个地方。
“老师”，从前是多么崇高又让人畏惧的名词，不亚于日本时代的“大人”，其实我现在仍对警察伯伯尊称大人，这样称呼似乎多一份亲切感，也拉近了彼此间的距离。幼年时，孩子最怕的就是不听话或不守规距，因为长辈们常会恐吓我们：“叫大人把你捉去关！”而上学以后，在学校发生违规的行为，不仅被老师痛打一顿，回家还得补一顿。曾几何时，老师的身份和定位却越来越模糊，变成所谓的劳动阶级，进而必须与少数的恐龙家长斡旋，比看看谁的道行高，当然太多的时候，教师为了退休金着想，只能忍气吞声，为人师的初衷和理想，早已消失无踪。
尽管如此，我仍坚持，在面对挑战时，我依然抱持憧憬和期待，期望在巨人的肩膀上能发光发热，持续将热力传导给孩子。事实证明，天无绝人之路，经过一番挫折与努力后，我终于闯出一片天，近年来在各领域中结交不少好朋友，从认识、交心，到全力协助，再到共同打拼，经过几年的蜕变成长，幸得长官的全力相挺，我们在艺术领域，找到了方向，成功地开创了校园新风气。如今，这个静谧的偏远学校，成为全国性注目的焦点，但我们并不引以为傲，因为我们还在旅程中，梦想仍在进行式。◇
