标签:
教师评鉴
【大纪元2013年09月05日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）过去，台湾弥漫着实施教师评鉴拯救台湾教育”的氛围，不过美国教师联盟（AFT）成员提到，老师需要的是专业回馈及提升专业的具体支援；并举以“分数加值”系统为基础的教师评鉴的休士顿地区为例，该区已超过2千教师被迫或自愿离职，只好找没经验的新进教师代替。
全国教师工会总联合会4、5日举办“专业发展与团体协商”国际研讨会。美国阿尔伯克基教师联合工会理事长艾伦（Ellen Bernstein）指出，美国曾以加值方式，用学生成绩评量老师的教学表现，却造成无法挽回的问题。她说，教师评鉴无法解决问题，且标准化测试提供的资讯有限，无法解决教学问题。
艾伦建议，如要推动教师评鉴，须先让教师参与协商，订出评鉴指标。而改善教师劳动条件，尊重教师专业，才是教育成功关键，政策决定者须视教师为伙伴关系，才能提升教育品质。
香港教育人员专业协会总干事叶建源表示，不能光靠教师评鉴提升教育成效，应以教师专业发展取代。另一教师代表Zeph Capo提醒，教师评鉴并非最好，因教育需要的是支援与合作，他认为焦点应放在教师的专业回馈，唯有合作才能使教育进步。
教育部长蒋伟宁则提到，台湾推动教师评鉴意见分歧，教师、家长团体各有想法，应以“教师专业成长”的观点看待评鉴，协助教师审视教学过程，评鉴项目不能太复杂，也要让老师能够接受。◇
（责任编辑：明芳）
