【大纪元2015年09月24日讯】（大纪元记者谢月琴台湾宜兰报导）教师节前夕，宜兰县长林聪贤9月24日宣布，全面拒绝教育部的统合视导，免除教师的行政枷锁！把时间还给老师、把老师还给学生、把优质教育还给台湾！
林县长指出，在最该讲求真实的教育现场，虚伪造假成风，忙不完的视导工作迫使老师、同学编造假资料，经常一次活动更换数次背板，分别拍照存证，以应付不同考评，这在教育圈早已不是秘密，学生眼睁睁看着大人说一套做一套，教育部难辞其咎。
林县长指出，“自己的教育自己救！”统合视导的评鉴指标规定繁琐已脱离教育的初衷。为了让孩子受到最好的教育，应让教师回规教育专业，减少过多的的行政工作，所以我们决定要免除教育行政上的枷锁，他更呼吁教育部废除统合视导。当监督成为形式，影响到老师教学与学生的学习，这样的监督，就应该予以免除。对于教师教学上的辅导，宜兰县将逐步让各校建立特色，以确保老师的教学成果及学生的学习权益。
教育处表示，教学现场普遍反映，行政工作干扰了教学时间，老师除了教学、备课，还要协助学校活动、研习，各项评鉴多达74项，所要准备的管考公文、报表等有三、四百个表格，平均每2.6天教师便要接受一项考核或访视，平均每位教师每日需花费1~2小时不等处理行政工作。尤其偏远地区或小型学校问题更为严重。评鉴指标规定繁琐、评鉴手段与方法，已脱离教育的初衷，在在耗损教师的心力。
曾经是老师的县议员吴秋龄表示，课堂教学与班级经营才是学校教育工作的本质，但现行学校行政工作繁琐，当这双重工作负担却成为常态。
最让教师疲惫不堪的，是多达90种的访视评鉴，这些评鉴结果又会直接影响学校的评比，因此总是全校总动员，只为了在评鉴中获得较好的成绩，在这样的恶性循环下，教师们经常在“教学、行政、评鉴”的三方压力下疲于奔命，即便评鉴获得了高分，但最终仍旧影响课堂上的教学表现，也牺牲了学生的权益，这就是教师工作的本末倒置。
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