【大纪元2017年12月03日讯】（大纪元记者张原彰台北报导）台湾特殊教育环境越趋成熟，国立花莲特殊教育学校老师林秀玲因助人无数，获选为教育家部落格人物典范。她谈到，台湾特教环境20年来越趋友善，身心障碍学童从早年的“能藏尽量藏”，至今台湾社会已能给予启发及培养一技之长。她说，特教孩子像一本艰涩难懂的书，一旦读懂，老师功力就会大增。
林秀玲把特教孩子比喻成一本书。她说，只要读懂这本武林秘笈，就能让老师功力大增，纵使陪伴孩子的时间不长，但若能发掘孩子的优势，成功扭转孩子的命运，也等于是帮助整个家庭。
20多年前，林秀玲还只是位缺乏信心的农村女孩，大学原念中文系，但与繁杂的都市环境存在隔阂，希望藉由加入服务性社团，学习为他人付出之余同时获得肯定。她说，起初负责在育幼院陪伴孩童，却发现小朋友都喜欢“漂亮姊姊”，让她倍感挫折，而后转往眼睛看不见的台北启明学校服务，因此踏上帮助特教孩童的路。
从社团经验里，林秀玲体悟到，施与受之间自己才是最大受益者。她分享，她曾看到两位不同障碍却互相帮助的孩子，一个当对方的脚、一个当对方的眼，彼此扶持，前往用餐。这样的画面让她震撼不已，“我好手好脚、眼睛又看得到，我有什么自卑的权利？又有什么悲观的权利？”
林秀玲起先从事刊物编辑的工作，直到硕士班毕业后，被身旁朋友问起：“做这份工作，就能让你感到满足吗？”才让她陷入深思，并决定重拾特教梦。林秀玲先到台中惠明盲校应征保育员，接任重障碍班导师。
在惠明盲校，林秀玲为特教孩子努力，不单假日会相邀做教具，晚上也带孩子逛夜市，在生活中学习，接着到玛利亚启智学校，1997年年进入花莲特教学至今。
林秀玲分享在玛利亚启智学校时曾发生的一段往事，她说，记得负责的班上有两个脑性麻痹症的小孩，因脑麻孩子较无法控制脸部表情，容易口歪、眼斜、流口水，走路也较歪斜，早年常被误以为是智障儿，但在教学过程中，她却发现其中一名孩子很聪明，于是主动告知家长，支持孩子回归一般学校读书。
多年后，她在大学担任讲师，一名学生正是当年这名被误以为是智障的孩子，他以数学资优成绩考上中原大学会计系。这个消息，让她兴奋不已，甚感欣慰。
她接着分享，曾有一名孩子其实只是弱视，却被当成智障，一路走来都念启智班。林秀玲利用空堂时间，与辅导组长分工合作，从头开始教他，并建议家长转到台北启明学校，她说，这名沉默的孩子到台北启明学校不到一学期后，就带着柔道第三名奖牌兴奋的回来和她分享在台北的新生活，之后更考到按摩丙级执照，不仅拥有一技之长，还可以帮忙分担家计，独立生活。
林秀玲说，早年社会风气保守，家里一旦出现身心障碍的孩子，家长多半是“能藏尽量藏”，因此延误孩子们接触早疗的机会。现在台湾的特教环境较友善，这样的氛围让家长可以放心把孩子交给学校。◇
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