汉字乾坤 认字七

“在”心在德 站稳脚步放眼世界(下)

陈彦玲

《康熙帝便装写字像》,清代宫廷画家绘,北京故宫博物院藏。(公有领域)

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【大纪元2019年02月24日讯】笔者的先父是一名小学老师,在乡下他以一手好书法闻名,小时候常见他为学校书写标语和文书,他的一手好字也来自于他对自己的严格要求。他在我小学时就叮瞩我:“读书人出门带笔就跟军人的枪一样,笔‘在’人‘在’。”也嘱咐我:“不论以后你会遇到什么样的老师教导你,你都要尊敬他们,因为他们‘在’老师的位置上。”时间过去了数十年,而我仍紧记在心,不敢或忘。

是苦差还是成就?

小学一年级的孩子开始要建立更深刻的责任感,我曾问过一些小一的孩子,觉得幼稚园和小学的差别有哪些?基本上多数表示:“上了小学要写功课,幼稚园不用做功课。”

让孩子认为“做功课”是苦差事,还是享受成就感,这个差别有时与师长的引导有很密切的关系。要孩子避免是苦差事,大人的用词就得非常注意,如果让孩子感受到写功课只是为了向老师交差,而且写错字会受到处罚或批评,且感受不到与生活之间的关系时,机械式的练习可能很快就会消磨掉孩子写字的热情。

建立责任感

上面我们提到了“责任感”,与其帮孩子每天将文具书本整理好,不如用一点巧思让孩子承担责任、享受成就。我们可以利用孩子的联络簿,像老师在学校点名一样唱名,逐一检查隔天必须带去学校的簿本物品,例如;当孩子唱名铅笔盒的时候,父母可以拿起铅笔盒喊一声:“铅笔盒在”。

当然这不只是用在学校所需的物品上,家居生活中也处处充满了“在”的概念与用语,只要家长能明确地强调出来,反复多次练习以后,孩子对于“在”这个字的意涵就能深刻地记住,也同时能教导孩子一种“确认”和“确实”的好习惯,这些是责任感的基本元素。

再加上父母即时的肯定,例如:“你已经在书包里放进铅笔盒,那么爸爸妈妈就不用担心明天你没有笔可以用了,也不用请假去帮你送铅笔盒啰!这就是你又长大了一些了,头脑的记忆力更多一些了!”这种即时的肯定其贡献的作法要比给孩子物质奖励,或计分扣点来得深入人心。

奠定自律习惯

孩子上学了,在父母眼皮底下的时间就更少了,一个班级里的孩子来自各种不同的家庭,有着各种不同的家庭教育与习惯,父母有时会发现孩子讲了家庭没有的语言,例如脏话或者书包里出现了自家没有的物品。那么《弟子规》中的“用人物,须明求,倘不问,即为偷”和“借人物,即时还,后有急,借不难”除了要孩子牢牢记住之外,也得在家居生活中实际执行。

除此之外“居暗室如有人在”的思想也是小一孩子心智发展上的一个重要里程碑,这也是奠定“自律”习惯的良好基础。

骑墙状元

孔子教导学生:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”《论语颜渊第十二》,这些做人的原则也是师长送给孩子非常珍贵的礼物。明朝时有一名书生的故事后经人名曰:“骑墙状元”而流传世间。

原来这位嘉靖年间的书生对东邻的少妇存有不好的念头,少妇也不忠于自己的丈夫,而对于这位俊秀的书生也有越轨的念头。某日,少妇趁丈夫外出时到墙边示意书生,可以翻墙一叙,书生也一时兴起的一步步爬上了靠墙的梯子。但这一步步也让他自问:是否做到了非礼勿动?是否忘了人可瞒天不可瞒的道理?就这样进退了两次之后,还是在“不可瞒天”的念头下离开了这个诱惑。

书生参加了隔年的京试,在考试的前一天晚上,主考官正寻思状元会是何等人也的时候,忽闻耳边响起:“状元乃是骑墙之人。”放榜后主考与新科状元谈起这桩奇事时,状元承认自己即是“骑墙人”。末以诗一首为记:“一个在字有意思,定位入心又确实,成为人才能盼望,天理公道不为私。”#

责任编辑:李曜宇

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