【大纪元2023年10月17日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）为加快处理不适任教师案件，《教师法》在2019年6月大幅修正，教育部针对不同态样的不适任教师做了相当多规范，不过，全国教师工会总联合会10月17日表示，自新法上路以来，不但没有加快处理不适任教师，甚至出现不少滥诉案例，让学校不堪其扰。
全教总理事长侯俊良表示，近年来不断接获来自校长、老师的反应，指《教师法》修法后，学校就像“法院”一样，不断办理各种案件，花费大量时间及心力，让人心力交瘁。以学生间的冲突为例，既有严重的霸凌行为，也有一般的学生纠纷，过往遇到学生间的轻微冲突，老师与学校相关同仁只要知悉，大多能即时透过辅导加以化解。
但依照新措施，学校反而要投入更多的资源与时间处理，甚至出现冲突学生已然和好，双方家长依旧怒气未消的情况，他表示，维护儿权固然重要，但学校不是法院，如何处置才能确保孩子的最佳利益，同样值得深思。
桃园市教师会理事长陈俊裕也提到，依法如果学生违规情节重大，学校可交由家长带回管教，但法令未强制配合，家长不配合也没有罚则，学校无能为力。
总结《教师法》新法上路以来出现的问题，全教总提出三大建议：一、修法应有整体思维，不应因个案而修法；二、全面检视现行不适任教师处理机制与流程，朝化繁为简的方式调整；三、落实亲师合作，赋予家长管教责任与义务。
立委范云表示，目前的校园事件处理机制的确有多轨并行、繁琐复杂等问题，比如霸凌、体罚和不当管教通报时难以判定，若是同时启动多轨调查和审议又会叠床架屋。她赞同全教总所提出的建议，若制度能更加明确，教师不会无所适从，也不会动辄得咎遭受调查、审议。
对此，教育部回应，师对生的霸凌与体罚行为，因处理机制不同，确实容易出现多轨并行的状况。为完善处理机至，教育部已多次召开研修讨论会议，后续将配合《校园霸凌防治准则》修正，将“师对生”调查机制纳入解聘办法中办理，避免重复调查。
对于全教总呼吁建构教师支持系统，教育部则表示，已设置教师咨商辅导支持中心，补助金额自113年度起提高10倍，达新台币6千万元，后续也会推动多项措施，落实教师支持机制。◇
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