【大纪元2026年01月13日讯】（大纪元记者徐乃义台湾桃园报导）教育部12日发布“高级中等以下学校教师解聘不续聘停聘或资遣办法”修正条文（下称本次修正），七县市教师会严正指出：本次修正不仅没有改掉原本制度最核心的弊端，反而使校园冲突处理更走向“办案化”、“产业链化”，教师、学生与学校将承担更高成本与更长时间的消耗。
基此，新北市教师会、桃园市教师会、南投县教师会、彰化县教师会、云林县教师会、嘉义市教师会、嘉义县教师会等七个县市的教师会再次明确提出诉求：应废除校事会议制度，回到真正能修复关系、保障教育专业与程序正义的制度设计。
七县市教师会认为，本次修正条文将可能造成以下不良影响：
观课与行政介入未被限缩，反扩大权力滥用风险；把冲突推入调查泥淖：师对生“调和/修复”仍缺席；“辅佐人”制度恐衍生新的产业链；受理把关与后续程序失衡：外聘人才库扩权，形成“一条龙”风险；“教师会代表”被降格为“教师代表”：弱化团体协商与专业监督；调查人员品质良莠不齐，却欠缺透明与退场机制；第九条之一扩大办案化：把“考核”变成“可以调查”，让校园大案小案通通进入调查程序；保密义务加重到刑责，却未处理证据污染与学生疑似串证；
案件入口扩大、滥诉更无成本：从机关通知到媒体报导皆“视同检举”；教育部“未审先判”：在事实未确定前即以“被害人”称呼，将解聘办法刑案化；教师权益无辜受损，补偿办法付之阙如。
基于上述种种缘由，七县市教师会共同呼吁教育部应尽速进行以下措施：
一、废除校事会议制度，以符合教育目的、程序正义与权责相当的制度取而代之。
二、建立“先修复、后处置”分流机制：师对生冲突应优先导入调和、修复与支持。
三、建立检举门槛与滥诉成本：强化具体事证要求、恶意检举处理与反复检举管制。
四、改革调查机制：强化调查人员专业训练、评鉴、利益回避与明确退场制度，并增加透明与外部监督。
五、限缩观课与行政介入权限：避免观课成为打压或报复工具，回归教学专业自主。
六、用语回归中性与程序正义：在事实未确定前，应采“当事人／疑似被害人／被行为人”等中性用语，避免未审先判与制度性羞辱。
七、建立对无辜受害教师的补偿制度：对停聘、名誉受损、薪资与年资损失等，提出明确、可操作之补救与回复机制。
我们呼吁教育部正视现场真实困境，废除校事会议制度，停止以“制度加码”取代“问题解决”，更勿把教育现场推向长期对立与低信任。教育需要的是能修复关系、保障程序正义、尊重专业的制度；不是一套让学校、师生都被迫“全年办案”的机器。◇
责任编辑：杜文卿
