我愛上學

石玉慶(台灣教師)
  人氣: 17
【字號】    
   標籤: tags:

記得兩年前榮恩出現在辦公室前,要不是後來對他的家庭環境有較深入的了解,榮恩枯瘦的外型、憔悴的表情,肯定讓人誤以為他是吸毒的孩子。但知道了孩子的過去及不斷遷移的生活型態後,對這麼一個時時得面對父親的壓迫,隨時都做了準備和媽媽一起逃難躲避暴力的孩子,便心生憐惜。

榮恩曾有中輟學習、逃離家庭的離譜行徑,在我們以同理心去感觸孩子那股惶惶不安的同時,發現其實離家和逃學,反而是他尋求安全感的一種方式,儘管方法不對但卻別無選擇的途徑。一個十歲的孩子,其實並不具有足以面對酗酒好賭的父親、罹癌且工作日夜顛倒的母親的勇氣。所以,我們試著提供孩子一個快樂的學習環境、一個十足安全的空間,還有讓他能寄託情感的同儕真情,外加師長的關心,藉此滿足榮恩過去那人心最底層的需求─安全、快樂。

只有溝通沒有距離

在開學的前半段,榮恩還在適應整個新環境,雖然沒有逃學,但每天上學總是提著早點姍姍來遲,我到家關心後,才發現榮恩因為媽媽上夜班,看了整夜的電視,當然就無法準時上學了。

「溝通」一直是我和家長,一起讓孩子維持正常生活的辦法。剛開始鼓勵榮恩上學時,我們並未著力在他的課業,只要他準時上學,我們便給予肯定的歡迎。在學習上沒有壓力後,他喜歡來學校了,特別是幾經細心安排,榮恩有了知心朋友,下課也不再孤單。上課只要有一些的回應,作業有一些進步,他都會獲得十足的肯定。

原來學習是件快樂的事

學習對過去中輟多時的榮恩,似乎是件與他不相干的事,基礎的加減,九九乘法都背不上口,但這不致構成他再次想逃學的壓力,因為當時我的輔導策略就不是在提昇他的學習成就,而是提供學校溫馨的生活,慢慢的消弭他曾經的逃學惡習。所以,到學校學習沒壓力,有知心玩伴後,我們成功了,一直到五年級結束,榮恩面對喜不喜歡來學校的問題時,他咧咧嘴,靦腆的笑說:「喜歡!」

再遠也要來上學

當榮恩完全適應了環境,六上時,榮恩又發生了上學遲到的問題,原本平靜的生活又再次起了波濤。「溝通」又再度搭起親師的橋樑。

原來榮恩的生活又起了變化,但這次並不是令人惋惜的怠惰,而是他遇上了困難,原來媽媽又帶著他搬家了。這回一搬,就搬到距離學校20公里遠的地方,儘管多次與榮恩溝通辦理轉學事項,但他堅持不願意再次離開他已經熟悉的學習環境,所以寧願一大早騎著單車回到學校上課,一路上交通混雜,才讓他頻頻出錯遲到,這回的遲到,倒是讓學校的師長更受感動!

滿滿的溫馨

當校長知道這樣的事,便送給榮恩一輛越野腳踏車,好讓榮恩改善上學的時間,準時上學!學校裡有許多的關心,讓榮恩樂意汗流浹背的遠征,為的就是能準時上學和他的同學在一起。也許從他區區2分的數學成績,我們實在稱不上成功的教學,但在榮恩用心踏在單車踏板上的努力,我們知道,我們讓榮恩喜歡上學了。

雖然,榮恩在六下的開學時,又因躲避父親的追蹤,再次搬到更遠的地方,終於不得不辦理轉學,但他喜歡上學的心,回饋給師長的,已是滿滿的溫馨!◇

(http://www.dajiyuan.com)

如果您有新聞線索或資料給大紀元,請進入安全投稿爆料平台。
  • 任教新學校半個學期後,有天下午,突然接到男孩的電話。雖然他大半時間仍然是沉默的聽我講話,但當我提到「老師有空回去看你們」時,他卻快速欣然的應答著。我想,該是回去看看可愛的學生們的時候了。畢竟師生的緣分,也不是偶然的啊!
  • 小祥是個活潑、好動、體格健壯的三年級生,在鄉下的這所迷你小學裡,由於他身手矯健,總能輕易的抓住樹蜥蜴、蝴蝶、鍬形蟲、獨角仙以及各種步行蟲,又能和同學們一起分享、把玩,所以,儘管小祥從來不寫功課,是個有問題的學生,但同學們依舊和他相處愉快.....後續,還有一段長長的故事,就這樣,小祥也開始慢慢的步入學習的正軌了。
  • 因為掃地區域有很多漂亮的植物,我就跟阿伯要了幾盆,放在教室裏,都是利用早自習來澆水,就那麼一天,剛好宥宥先到教室,我就對著她說:「宥宥你來照顧它們好嗎?其他同學也會一起幫忙,你得每天跟它說好話哦!」
  • 因為在學校擔任行政工作,主要在支援老師教學,及提供家長和學生各項服務需求,在這樣的背景下,我常常接到家長對老師班級經營的抱怨電話,倒是很少接到家長肯定老師教學的電話。這樣的現象真不是一件好事!因為親師之間的衝突往往造成「三輸」的局面。
  • 一名教授到學校上課,提早到教室,看到沒有學生來,就把帽子放在講桌上,到研究室和同學聊天,因此沒聽到上課鐘響,過了十五、六分鐘才發覺誤了時間,立即趕到教室一看,沒有一名學生,原來學生以為教授不會來上課紛紛自行離去,令教授非常不高興。
  • 家庭是教養孩子成長的搖籃,父母的婚變會禍延後代。孩子常不自覺的成了父母的翻版:有家暴陰影的孩子,容易在學校對同學拳腳相向;家中常看限制級影帶的孩子,容易過於早熟而對異性有不當言行;單親且隔代教養的家庭,帶給孩子的負面因素就更多。
  • 教書十三年,第一次帶普通班級,要面對三十幾位學生,六七十位家長,心理確實有一股壓力,卻因為這樣的壓力,促使我賣力去經營我的第一班。
  • 看過很多中輟生的案例,再仔細研究這些孩子們的家庭背景,不難令人理解為何孩子會逃家,逃學,甚至中輟。但身為教育最前線的老師們都明白一個事實,那就是我們無法選擇自己所想要的家人或家庭,對於想要改變孩子們的家更是無助。因此,讓孩子愛上學,甚至讓孩子願意到學校就是老師們的一項重責大任。
  • 她,爸媽不管,懶惰、功課差,又經常逃學。我的相信與溫柔對待,換來了她的無限信賴......
  • 二十幾年來的輔導經驗讓人深深體會到,面對個案時只有生命可以理解生命、只有生命可以跟生命交流,只有靈魂可以進入另一個靈魂裡,才能去感受個案的感受。
評論