【大紀元2012年07月13日訊】自古至今凡為學要學實用之學，方能適應社會發展，搞最新的學術研究才能推動整個社會的發展，而在中國現行的教育模式建立於文化大革命後的文化不穩定時期，粗況的效仿著西方教育形式，又是在中國從混亂中起步的國情下建立的，各種課程的設置已經30多年未有變化，但在這三十年的社會發展中不斷的出現新興文化，新興科技。世界已經大變樣，不斷發現的科技和事物已經完全改變了過去的世界觀，顯然走現有教育模式的路，依靠陳舊的課程設置，陳舊的教育模式已經不能再教育出適應時代發展需要的人才，這一點是肯定的。
再者為學，學的是技能，學的是智慧，學的是為人處世之道。可現在人們為學呢，學的是分數，學的是成績。每個人都在為文憑而努力，學的是拿文憑的技能和智慧，並不是社會急需的技能和智慧。造成學子們消耗20年左右時間去努力學習已經跟不上社會發展的固定課程組成的一紙文憑，等畢業後還要從新認識社會，從新學習適應於當今社會的技能和智慧。顯然現在教育模式下的學習已經失去了學習的本質。
再從師承角度考慮，為師者，所以傳道，授業，解惑也。作為一名教師應該對自己的學生負責，傳授其做人的道德理論，教給其在社會上生存的技能，為其在成長的路上答疑解惑，並對學生終身監督負責，一直伴隨著這個人的成長，所以在中國傳統文化中師徒如父子。這正是中國傳統的教育。而現在的教育模式中，為師的，為的是拿到工資而宣講著死板的教條主義，為拿到退休金養老每個學期都在重複著「三十年不變」的內容，甚至隱蔽對一些比較敏銳的社會問題和歷史事實的分析，不讓學生明白。結果是教的不教，學的呢感覺學的這些似乎和現實有差距不適用而不好好學。就造成現在學子多數沉迷於感情和遊戲，如果說現在有1億學子畢業，那麼我敢說這一億學子個個都會玩遊戲卻很少有能透徹分析社會發展的。當你看到我們學子消耗的這20年青春，消耗的數以萬計的父母血汗錢，換來卻是這些沒用的東西，難道就沒感覺到我們學子的悲哀嗎？
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