【大纪元2026年01月29日讯】（大纪元记者庄瑷筠台湾台北报导）宜兰县人文国中小多名家长及师生29日赴教育部陈情，痛批地方政府行政傲慢、中央主管机关监督失责，造成实验教育制度崩坏，要求中央补齐法治责任，明确保障实验教育的弹性空间与程序正义，及家长知情权与教师专业自主。教育部表示，会协助与主管机关宜兰县政府沟通。
位于宜兰县的人文国中小学为为全国最早成立的两所公办民营实验教育学校，创校至今已逾23年，2024年原经营团队合约届满后，后续提出的经营计划书未获审查通过，现由宜兰县政府暂时“接续管理”。
多名人文国中小家长及师生29日赴教育部陈情，家长代表赖珍琳指出，宜兰县政府虽对外宣称课程与办学方向不变，但实际上却以僵化的行政逻辑压缩实验教育空间，招标程序缺乏透明度，排除民间参与，使实验教育委托制度流于形式。
教师代表苏浚贤则说，宜兰县政府一边招标民营团队，一边推公营初审，表面上双轨并进，但实际公办民营准备期程不到一个月，初审30分钟结束，且没有补正或修正机会，相较于同期双轨办理的公营案可多次修正后再审，审查程序极不对等。
出席活动的郑同学表示，刚进学校时环境非常自由，由学生主动发起的学习，老师也会尽力研究可行性，如今很多事情都必须先由老师写好企划、通过行政流程才能执行，学生只能跟着既定内容学习，弹性与学习动力因此下降。
另一名廖同学则说，现在的学校课程与一般学校无异，几乎都国、英、数、社、自等既定内容的学习取代，原来特色的“行动学习”也在法规与时数限制下，难以进行长时间、深入的学习，对学习期待也跟着降低。
家长代表黄伟骏指出，宜兰县府所有承诺屡屡跳票、始终未回应与课程及教师相关的重大疑义，使得家长与学生被迫处于资讯不对等的弱势地位，希望教育部能够即刻立即介入。
陈情家长及师生呼吁，正视实验教育空间被中央与地方双重压缩，造成系统性崩坏的现况，并要求中央补齐法治责任，立法保障实验教育的实质空间与程序正义，教育部国教署国中小组科长谢雅君出面接过陈情，并表示国教署已听到亲师生诉求，承诺会协助与宜兰县政府沟通。
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