上個月的清明連假，幾個學生一考完期中考，就開始計畫接下來的4天的假期，摩拳擦掌地招募志同道合的朋友，準備趁春光明媚去走踏名勝古蹟。
當所有人把行程表拿出來安排時，一個微弱的聲音發出了：「不好意思，假期我要回南部掃墓！」
「掃墓？掃墓是大人的事，我們不用吧！你不怕中暑，還有……」同學不能理解他的心思，甚至有些戲謔地說。
當我從窗外聽見這些對話，依稀明白那個孩子應該遇到和同儕觀念歧異的困擾，有點心疼他在群眾壓力下的左右為難。
「好了，大家這麼熱鬧，在分享什麼新知好聞呢？」我故意好奇地問。
「老師最會享受生活了，假期要去哪裡度假呀！要不要和我們一起……」孩子有些討好地問。
「清明節嗎？我要回南部掃墓，順便帶媽媽去踏青、郊遊。」我開心地說。
「老師哦！你怎麼和某某一樣，還掃什麼墓，虛擲美好時光，很瞎耶！」孩子因失望也有些挑釁地回答。
「你們知道清明的意義，放假的原因？」我問他。
孩子們都沉默了，也開始在思索這個看似簡單卻無法回答的問題。
「放假都不知道為什麼？這樣有點瞎哦！」我用他們慣用的詞彙來回答。
孩子天真地笑了，幾個親近的孩子還央求我快說答案。
我故弄玄虛地說：「《歲時百問》提到萬物生長此時，皆清潔而明淨，故謂之清明。清明節的起源始於古代帝王將相的墓祭，後來民間百姓也學著在清明祭祖掃墓。所以，歷代的騷人墨客也留下了和清明節相關的詩詞。杜牧的〈清明〉就寫到清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂的心情，你們應該都倒背如流了吧！」
孩子聽完有感而發，順便問我：「北宋張擇端的《清明上河圖》和清明有關嗎？」
我察覺對話的方式，真的很容易引發孩子的好學與求知慾。
接著，我以專業的口吻回答說：「仔細聽來，老師開講了！《清明上河圖》是描繪北宋京城河道兩岸繁華和熱鬧的景象，也把汴京優美的自然風光和人文風情栩栩如生地呈現。不管詩人賦詩吟詠清明的淒迷，還是畫卷勾勒清明真實美麗的實景，都隱含我們對家人團聚的歡樂，對祖先開創家園的思慕之情。希望你們也要學學古人把時間留給家人，一起感受古人掃墓、祭祖、郊遊的傳統習俗外，也能在乍暖還寒時，與家人一起感受和煦春天的溫暖，一起積極奮起邁向下一個時節。這是清明的意義，也是放假的原因哦！」
原本，那位受到困擾而蹙眉的孩子，用著知己的眼神望向我，那閃閃的眸光中，是有靈犀的感動，也是我們想把重要時光留愛給家人的心意。
孩子們，不管長多大，都別忘記家人曾經守著陽光守著你的無怨無悔，記得留一點愛給他們，換你成為他們生命的一盞微光，靜靜陪伴、默默守候。老師相信，家人因你們的攜手同行而感受到季節遞嬗的起伏，也體會到家人共處的美好時光，一直都在，一直都在身邊。 ◇
