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高雄縣林園國小啟智班傳出一名未婚女教師她不但會體罰學生，連學生都跑光了，還繼續在台上上課，連續請了一年多的公傷假薪水照領，最近甚至還想領養小孩請育嬰假，讓家長老師都憤慨，不過女老師家屬澄清，女老師很內向，大家誤會她了。有一半的成人體罰小孩是由於習慣，另一半是由於不得已。我們不相信有人樂此不疲－—少數身心異常者當然例外。然而，起初的「不得已」可以逐漸演變成習慣，習慣使人不加思索就打孩子；不加思索打孩子之後，難免心有不安，於是又找出種種理由來，說服自己是出於萬分的不得已。
除繼續第一週的工作外，每次想打孩子的時候，先問他願不願意被打，如果答願意，就不必客氣而打之，打完之後要孩子說明被打的感覺（注意，是感覺，不是要他懺悔）；
我們必須做好心理準備，因為治療那些成長在缺乏關愛的家庭環境的兒童時，有可能會遇到龐大的障礙......對父母或教育者來說，最嚴重的兒童教育錯誤，就是對走上錯誤道路的兒童預言悲慘的結局。這類愚蠢的預言會助長兒童的怯懦，讓情況無限惡化。我們應該反其道而行，以正面積極的態度鼓勵兒童。我們必須從「激發這類兒童的勇氣，並讓他們相信自己的長處與能力」來進行治療。在成長到學齡的這個階段，孩子們正在培養和練習幫助新朋友、與他人相處和交友能力。還有自我調節和理解他人觀點的能力。學齡兒童往往喜歡獨立，但他們仍然需要你的愛、關注和認可。在成長和探索的過程中，孩子也需要一些限制和指導。這些限制可以幫助你的孩子感到安全，並為開始上學後的新規則、慣例和責任做好準備。我們已經知道，兒童都會努力追求優越感。父母或教育者的責任，就是將他們的努力追求導向有效、有益的面向。他必須確保，孩子的努力可以獲得心理健康與幸福，而非精神疾病、身心失調。我們知道，不勞而獲的成功多麼容易轉瞬即逝，因此訓練兒童滿懷企圖心沒有什麼好處；更重要的是訓練他具備勇氣、堅忍和自信，這樣他才能體認到失敗時永不氣餒，而且應該視「失敗為需要被解決的新問題」。
