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高雄县林园国小启智班传出一名未婚女教师她不但会体罚学生，连学生都跑光了，还继续在台上上课，连续请了一年多的公伤假薪水照领，最近甚至还想领养小孩请育婴假，让家长老师都愤慨，不过女老师家属澄清，女老师很内向，大家误会她了。有一半的成人体罚小孩是由于习惯，另一半是由于不得已。我们不相信有人乐此不疲－—少数身心异常者当然例外。然而，起初的“不得已”可以逐渐演变成习惯，习惯使人不加思索就打孩子；不加思索打孩子之后，难免心有不安，于是又找出种种理由来，说服自己是出于万分的不得已。
除继续第一周的工作外，每次想打孩子的时候，先问他愿不愿意被打，如果答愿意，就不必客气而打之，打完之后要孩子说明被打的感觉（注意，是感觉，不是要他忏悔）；
对父母或教育者来说，最严重的儿童教育错误，就是对走上错误道路的儿童预言悲惨的结局。这类愚蠢的预言会助长儿童的怯懦，让情况无限恶化。我们应该反其道而行，以正面积极的态度鼓励儿童。我们必须从“激发这类儿童的勇气，并让他们相信自己的长处与能力”来进行治疗。在成长到学龄的这个阶段，孩子们正在培养和练习帮助新朋友、与他人相处和交友能力。还有自我调节和理解他人观点的能力。学龄儿童往往喜欢独立，但他们仍然需要你的爱、关注和认可。在成长和探索的过程中，孩子也需要一些限制和指导。这些限制可以帮助你的孩子感到安全，并为开始上学后的新规则、惯例和责任做好准备。我们已经知道，儿童都会努力追求优越感。父母或教育者的责任，就是将他们的努力追求导向有效、有益的面向。他必须确保，孩子的努力可以获得心理健康与幸福，而非精神疾病、身心失调。我们知道，不劳而获的成功多么容易转瞬即逝，因此训练儿童满怀企图心没有什么好处；更重要的是训练他具备勇气、坚忍和自信，这样他才能体认到失败时永不气馁，而且应该视“失败为需要被解决的新问题”。我们一直在推广学前教育课程。诚如近日《纽约时报》一篇文章指出，学前班远远供过于求，还提到“幼儿教育提倡者说，如果家长知道学前教育的好处，可能会有更多的家庭报名参加。”然而这些所谓的好处往往难以实现。从各种学术研究得知，上学前班的孩子在以后的人生中可能遭遇困难，在行为和学业上落后于没有上过学前班的同侪，而且在学涯后期被留级的可能性增加。
