由於每位學生幾乎都會使用網路，如何讓學生留意網路交友的問題是家長及師長們共同的課題，因此以下便摘錄家長學苑傅伯寧老師從「如何輔導青少年網路交友」座談會所記錄的內容，供家長及師長們參考。
接納不能作假
接納是輔導的第一原則，幾位輔導老師都以「去污名化」為開場白，有人說「網路交友」不是「負面名詞」，有人說不是「洪水猛獸」，有人說不是「罪孽」，意思是相近的。
徐組長舉自己為例說：「我回到家，第一件事就是打開電腦，連線上網，從螢幕上看到朋友在線上，心情就愉快，覺得不那麼孤單。」李主任說，有些學生在校不善言辭，面無表情，成就低落，在網路上卻判若兩人，侃侃而談，在照片中搔首弄姿，發表令人落淚的好散文。李主任認真的問：「誰有資格說，學校裡的他們是真的，網路上的就是假的呢？」
幾位輔導老師肯定了「網路」和「網路交友」的價值後，一致說，採取接納、開放的態度，融入學生的生活，他們才肯跟你對話，你才有機會了解、教育他們。龍山國中李玲玲組長補充說，接納不能作假，如果只是為了「突破心防」而假裝接納，肢體語言會洩露真相，敏感的小孩絕對察覺得到。
「不受控制」的魅力
不能接納，很可能是「不能理解」所致，網路交友的魅力到底何在？
少輔會張主任分析說，網路交友費用低廉，操作容易，更重要的是，匿名發言帶來了安全感，在網路上可以暢所欲言，甚至任意角色扮演，不必顧忌輿論的眼光。從這分析看來，青少年一來沒錢，二來沒技術，三來受師長嚴密的管束，四來熱衷於建立同儕關係，他們之喜愛網路交友，可說再合情合理不過了。
然而，管束和保護是一體的兩面，「不受控制」不等於「能夠控制自己」，其中一位與會者舉了三個案例：
一名品學兼優的國一女生，寒假時初次上網，跟網友約見面，結果被性侵害，幾個月後才說出來；一名男生沉迷網路，足不出戶，用黑布封門窗，屋內永遠是夜晚，最後接受精神治療；一名女生上網交男友，一再受騙、吃虧，卻迷信下個男人會更好，不認為自己必須改變交友的方式。第一案是「無知被害」，第二案是「病態沉迷」，第三案可說兼具前兩案特質，是一種「習慣性的使自己陷於受害局面」。
參與學生的網路生活
眾輔導老師都認為，不管是預先或事後，禁止小孩上網，無法幫助他們。
李主任的策略是，積極參與學生的網路生活。她常上網和學生通信或聊天，甚至為了和某個男生交談，特地去學某個當紅的網路遊戲；她上班時和下班後，花了許多時間，去閱讀學生在網路上發表的文字，以了解他們的喜怒哀樂。她說，沉迷於上網的小孩，通常渴望溫情，有時她寫電子郵件給小孩，內容只是簡簡單單的：「近來好嗎？」對方五分鐘內就回信，再三感謝老師關心，還詳細描述近況。
同李主任同姓的李組長說，使用學生熟悉的網路用語，確實可以拉近師生關係，她曾把「天堂」遊戲中的角色用在輔導教具中，小孩看後心花怒放，經她虛心請教，小孩竟打破沉默，眉飛色舞的說個沒完。
李主任說，接著要做的是，幫助小孩在虛擬的網路中建立現實感，教以如何判斷朋友的人品，如何利用交友網站和即時通訊軟體的「設立好友名單」、「封鎖惡意騷擾者」等功能，讓他們發展出網路交友的原則。
張主任說，早在小孩第一次接觸電腦時（通常是國小階段），就要讓他養成好習慣，國中、高中以後才教，就太晚了。因此，家長得在問題尚未發生前，及早懂電腦、懂網路文化，輪流陪小孩上網、討論網路內容，和小孩簽訂「電腦使用契約」，並提供上網時刻登記表、鬧鐘等「設備」，幫助小孩做好時間管理。
家長改變不易
徐組長說，女生上網受害或沉迷於上網，根源常在父女關係不良。他說，坊間的翻譯書《富爸爸不如好爸爸》提到，女兒從父親那兒得到「無性親密」的經驗後，日後可免於「視性為愛」、「以性換愛」等觀念和行為。
張主任也說，台灣的父親常把生活重心放在工作應酬，又不善於表達愛意，和子女的互動幾乎僅止於「相見說嗨」、「告別說拜」，以至有些女生上網向年長男人尋求呵護，有些女生上網玩弄男人，以報復父親外遇。父親在家庭中缺席已久，造成很多後遺症，令人嘆息的是，多年以來，學校辦的親師座談會、親職講座等，出席者以媽媽為主，爸爸向來很少。
期待家長改變自己，以改變學生，並不容易如願，少數幾位輔導老師也難以照顧全校學生，到頭來，最有機會發揮作用的，還是與學生朝夕相處的各班導師。因此，導師具備多少輔導知能，能不能善用校內外的輔導資源，是成敗的關鍵所在。
班導師任重道遠
有些導師得過且過，對學生不聞不問，這就不提了。有些導師充滿使命感，在沉重的工作壓力下，咬緊牙根，糾正每名學生的錯處，要把學生引上正途，而事與願違的時候，他們就陷入焦慮，不但破壞了師生感情，導致輔導失敗，還傷害了自己的心理健康，令人心疼。
李組長說，遇到這樣的導師，她會體諒他們的難處，甚至陪他們「罵人」，等他們宣洩完情緒，再勸以不必過度涉入，要讓學生為自己的行為負責，導師扮演關懷和支援的角色即可。事實上，有些導師得知學生玩網路交友，立刻想像到最壞的結局，比家長還要驚慌。
只要導師有心加強自己的輔導技巧，學校和社會必定全力支持。主要對策有二：積極學習，在學校安排的輔導知能課上用功聽講；向別人求助。有些導師不好意思送學生去輔導室，有些導師草木皆兵，學生稍有動靜，就送往輔導室，這都是欠缺自信所致，其實，想知道如何與輔導室合作，只要鼓起勇氣，坦率的請教輔導老師即可。
除此之外，導師應該放寬視野，多認識他校的輔導老師，以及校外的諮商師、治療師、醫師、社工師，以及相關團體等，一來多與輔導專業人員接觸，可以在耳濡目染下得到長進，二來遇到緊急或棘手的事件，可以向人諮商，甚至請人分擔工作，不必苦苦的單打獨鬥。
最後，張主任建議「終止童妓協會」以及各校輔導室，整理出「異樣指標」，發給各班導師，以便及早發現問題。此外，上網所衍生的問題中，除了交友外，還有購物糾紛、詐財勒索等類型，應該一併留意。
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