每个人都是不一样的，有些人生下来可能就有缺陷，这样的人在童年大多都经历了大大小小的压力或歧视。如果没有人开导他们，或自己不能乐观面对，通常都会陷入自卑、自闭或更严重的状态。
在学校里也是这样。有些学生可能在智能发育上有所欠缺，有的孩子患有遗传性高度近视，有的则一紧张就结巴口吃等等……这样的孩子在学校一般都表现得比较自卑，其他同学有的会取笑和排挤他们，有的则是冷漠旁观，真正能做到一视同仁对待的屈指可数。尤其是有些学生的父母还不让孩子和有身心障碍的同学玩，美其名曰是保护自己的小孩，其实从小就教了孩子歧视他人、高傲自负的偏差想法，所以扭转这些学生的观念真是困难重重。
如何引导学生去正确对待有障碍的同学，如何开导有障碍缺陷的学生呢？这些都是需要重视的教育问题。
我曾带过一个学生A，他一紧张说话就会口吃、结巴。他性格比较内向，学习上很认真，只是平时见他都是独来独往，和其他同学没什么交集。有一次上课我叫他起来回答问题，结果他一紧张就开始结巴，班上有些学生因此开始起哄取笑他，还模仿A结巴的样子，A很伤心的低头坐下。我当即严厉喝止了那些取笑A的学生，他们有些很不服气的说：“不就开个玩笑嘛，怎么连玩笑都开不起，结巴不是事实吗，还不让人说。”
我听后很生气，想训斥他们，可是看他们玩世不恭的表情，我冷静了下来，心想：我如果跟他们对着干，会激起他们的逆反心理，而且也听不进去，何不心平气和的通过讲故事的方式让他们领悟到自己的错误呢？
我沉默了一会，等学生安静下来，就说：“我们这节课是数学课，那大家一定听说过被誉为‘中国数学第一人’的华罗庚吧？”见到学生们点头，我接着说：“可是你们不知道的是在他18岁的时候，因感染伤寒而造成了他左腿终生残疾，但是他却没有一蹶不振，而是更加专注学习，著作了被誉为20世纪数学论著经典的《堆垒素数论》。在这其中华罗庚所付出的努力和达到的成就是绝大多数人望尘莫及的，从中可以看出你们不能因为一个人身体残疾而歧视他啊。”
这时一个平时很捣蛋的男生喊了一句：“他又不结巴！”又引起许多人笑起来。我想了一下说：“说起结巴，我想起一个人，20世纪英国最伟大的首相丘吉尔，二战中他用激情澎湃的演讲鼓舞了英国人民，并领导英国人民赢得了第二次世界大战，他写的《不需要的战争》也获得了诺贝尔文学奖。这样一位伟人，你们可知他小时候却是个结巴，但是却有想当演讲家的愿望。为了实现这个愿望，他对着镜子一遍一遍的说话，背诵了大量的演讲词，最终成为了杰出的演说家。他说过‘我成功的秘诀只有三句话：Never give up！Never never give up！Never never never give up！’所以我们不要用有色眼镜去看待身边那些有身体缺陷或有语言障碍等等的同学，因为真正成功的人是用努力和坚强的意志去得到的，跟缺陷没有关系。一个人的品德修养才是真正重要的，当你在歧视别人的时候，你就已经成为一个站在道德低点的人了，难道不是吗？”
讲到这，有许多学生都开始沉思，我接着说：“其实历史上还有许多名人，像古代有名的‘汉赋四大家’之一的司马相如，他也是有口吃的毛病，但是却写出了《子虚赋》、《长门赋》等有名的辞赋；著名的战国法家思想家韩非子也是患有口吃，可是却不影响他写出《内外储说》、《说林》、《喻老》等著作。他们在没有成名之前也受到过周围人的嘲笑，可是你们现在想想，可笑的难道不是那些嘲笑别人的人吗？”
下课后，我私下叫来了学生A，对他说：“我在课堂上提起的华罗庚，他出身贫寒加上后来又瘸腿，他在成名前也受到很多人讥笑和嘲讽，可是他并不在意这些，甚至还幽默的自嘲自己的走路方式，说‘这是我在做圆与切线的运动’。英国首相丘吉尔也曾被老师嘲笑，说他‘丢了父亲的脸，注定是寄生虫’。可是他也没有陷在别人的嘲讽中自怨自艾，反而迎难直上，成就了一番事业。所以从这些伟人的事迹中可以看出，不要在意外在的目光，而是要走出自己的路，不断的提升自己，做自己的赢家才是最重要的，知道吗？”
学生A很感激的看着我，点头说他知道该怎么做了。后来，嘲笑A的那些学生收敛了很多，也有些本来就想跟A做朋友的人主动的去找A聊天，也会在A被欺负时站出来维护他。
正确的想法与道德观的建立，对于孩子来说相当的重要。通过引导，不论是对自卑的学生还是嘲笑他人的学生来说，他们都在正向的励志故事中得到了领悟，明白了具备良好的道德修养、意志力和能吃苦才是成功的关键所在，在心灵上得到了真正的成长。
@*
责任编辑：黎薇
