教輔經驗

【吳校長隨感】小安子與我

前年8.8水災重創了南台灣,因為淡水養殖超抽地下水而導致地層下陷的烏麻園,一向是容易淹水的,幸運地,於此次災變中逃過了一劫。但是,隔天馬上被告知小安子當村長的父親,為了關閉防止海水倒灌的水閘門,他頂著狂風暴雨才上了溝堤,竟不幸失足落水溺斃了。和小安子的父親曾見過幾次面,但我更熟悉的是小安子的媽媽,為了孩子的學習與生活問題來學校協談多次。當代表學校送達慰問金時,我在孩子父親的靈堂前做了承諾,學校一定會善為照顧小安子的!

小安子於國小時被醫生診斷為「注意力欠缺過動症」的傾向,上課坐不住外,學習容易分心,一下課就樓上樓下的奔跑;上了國中似乎還殘留前述的過動行為,但換個角度觀察,其實孩子的反應非常機敏,學科也有一定的程度。第一回找小安子談話,是他在一天中出了不少狀況,層出不窮的違規行為惹毛了郭老師,家長料也因為接煩了導師的電話,所以直接了當的要老師將孩子送到校長室來!師徒兩人即於此因緣下順理成章的見了面!

「校長,您好啊!」孩子不曉得是來聽訓的,高分貝的一聲招呼便直闖到跟前來。我正擬發作他一頓,但當我瞧見孩子髒得快膩出油來的體育服裝上衣時,屬於教書人特有的柔腸即刻被攪動了。我先緩緩曣回慢一點、站好的糾正台詞,竟而悠悠地想起自己國中的畢業同學錄上,穿著卡其布校服的那張大頭照,拉不平整的上衣衣領也同樣是髒的可以,這張相片我一直不敢示人,足足讓自己自卑了許多年!「校長,您好啊!」孩子見我有些恍神,遂重複了剛剛的問候語,並接著道:「校長,我可以不可以摸摸您發光的頭頂?」孩子注意力短暫停留在某件事情上,很快地,又找到也轉到了新的話題。發光的頭頂是哪兒的話,孩子不只是問的不是時候,還真令人覺得莫名奇妙!

兩週後,幫孩子換了件新衣服,小安子倒也沒忘記說謝謝,但一到下午,孩子的媽媽接到學校的通知帶著小安子出現在我的辦公室時,我猜孩子可能又出招了。 她強忍著淚水告訴我,孩子的行為確實比較魯莽,但在家裡他是個好孩子;還有,兩歲時孩子因為急症住進了加護病房,好不容易才搶救了回來,因此,雖然從小學時就經常被老師、同學和家長告狀,是招了不少麻煩,但寧願孩子是能夠竄上竄下、蹦蹦跳跳的!當然這是媽媽自個兒的想法,但小安子的外向違常行為確也干擾了上課的秩序、衝撞了老師,團體生活紮紮實實地碰到了適應的問題!

瞧著小安子與同學吵架而扯破了的衣服及鬆脫了的褲子,我知道教導的路還漫長著呢!因而,對無助的家長我選擇了同理的理解,隨後,我和媽媽談了件自己二女兒的往事:高二時,我和太太被學務處約談,原因是二千金染了一頭黃髮,兩耳穿了八個耳洞,有天她耳朵掛上兩隻大型別針至校上課而驚嚇了師生們;我知道自己孩子的生活遇見了危機,坐在教官室裡,我夫婦倆莊重地聆聽著教官的管教意見,當時,我們也相信二女兒是好孩子,確實也是,她大學畢業後努力工作,非常尊敬長輩,更擁有與同事間良好的人際關係!話雖是輕鬆一筆帶過,難得的,小安子的媽媽也了解了親師合作的重要,而對孩子沒有歧視,保持著正向改變的期待,則是教育工作者的基本修為呢!

到了二、三年級,有事沒事的,孩子常來串門子找我攀談,日復一日,聽足了數百遍「校長,您好啊!」的口頭禪問候語,我堅信小安子的心性善良,無疑地他就是個好孩子;平時我會拉著小安子的手、或搭著他的肩、撫著他的腰噓寒問暖一番,這軟功夫一路子操作下來,我們之間的關係還真是非比尋常的麻吉。另方面,也推薦孩子參加輔導室辦理的人際關係團體、戒菸團體與讀書團體,我知道每項輔導的安排均對孩子產生了一定的影響;而孩子私下暱稱「番仔火」的雅惠主任和「阿強」的秀瓊組長,不約而同地都對小安子的改變投了肯定票。

有一回,他玩笑過頭地拉下一位二年級男生的褲子,此行為已經是涉及性騷擾了,我、主任、導師和孩子的媽媽一批人特別帶著孩子到對方家裡致歉。回校後,孩子驚奇地告訴我,當他向對方鞠躬道歉時,他的雙手清楚地感覺到有一片片黑乎乎的物質快速地離開!一年多來,事實上他早已深刻地認識了另一層能讓人心向上的理。

曾經是個注意力欠缺過動症的小安子畢業離校時,我放心地跟這孩子揮手道別,並且告訴他入祀忠烈祠的父親:小安子是個不折不扣好孩子,真善忍的孩子……

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