過江諸人（1），每至暇日（2），輒（3）相要（4）出（5）新亭（6），藉卉（7）飲宴。周侯（8）中坐而歎曰：「風景不殊（9），舉目有江河之異（10）！」皆相視流淚。唯王丞相（11）愀然（12）變色曰：「當共戮力（13）王室，克復神州（14）；何至作楚囚相對泣（15）邪？」（出自《世說新語·言語第二》）
2008年7月3日 3:22 PM 教材教案
老師可藉由瞭解孩子們可能經歷的事情，辦認出讓他們苦惱的跡象，並知道何時該轉介孩子接受其他的協助，以幫助孩子度過一場災難。也可透過提供安全、保證和支持的氣氛，帶領可增進孩子因應能力的教室活動，以及自我照顧的方式來協助孩子克服困境。
2008年6月29日 10:12 PM 首（1）孝弟（2） 次（3）見聞（4）知某（5）數（6） 識（7）某文（8）一（9）而（10）十（11） 十而百（12）百而千（13） 千而萬（14）
2008年6月28日 12:35 PM 首（1）孝弟（2） 次（3）見聞（4）知某（5）數（6） 識（7）某文（8）一（9）而（10）十（11） 十而百（12）百而千（13） 千而萬（14）
2008年6月25日 11:01 PM 二十四年，鐘成，伶人（1）告和（2）。王謂伶州鳩曰：「鐘果和矣。」對曰：「未可知也。」王曰：「何故？」對曰：「上作器，民備樂（3）之，則為和。今財亡民罷（4），莫不怨恨，臣不知其和也。且民所曹（5）好，鮮（6）其不濟也。其所曹惡，鮮其不廢也。故諺曰：『眾心成城，眾口鑠金（7）。』三年之中，而害金（8）再興焉，懼一之廢也。」王曰：「爾老耄（9）矣！何知？」二十五年，王崩，鍾不和。（《國語·周語下》）
2008年6月23日 6:17 PM 范宣（1）年八歲，後園挑（2）菜誤傷指，大啼。人問：「痛邪（3）？」答曰：「非為痛也；但身體髮膚，不敢毀傷（4），是以啼耳。」宣潔行廉約：韓豫章（5）遺（6）絹百匹（7），不受；減五十匹，復不受；如是減半，遂至一匹，既終不受。韓後與范同載（8），就車中裂二丈與范，云：「人寧可使婦無褌（9）邪？」范笑而受之。（《世說新語·德行第一》）
2008年6月1日 1:27 PM 養（1）不教（2） 父（3）之過（4） 教不嚴（5） 師（6）之惰（7）子（8）不學 非（9）所宜（10） 幼（11）不學 老（12）何（13）為（14）
2008年5月21日 4:20 PM 昔（1）孟母（2），擇（3）鄰（4）處（5），子（6）不學（7），斷（8）機杼（9）。竇燕山（10），有義方（11），教五子（12）， 名（13）俱（14）揚（15）。
2008年5月18日 2:16 AM 《三字經》最早是宋朝私塾教本，相當於現在的小學教科書，但一開始究竟是誰開始用這種三字一句的形式編寫的卻眾說紛紜，有人說是宋朝的王應麟先生寫的，也有人說是宋朝末年的區適子先生寫的。
2008年5月16日 7:10 PM 子曰：「放(1)於利而行，多怨(2)。」 (《論語·裡仁第四》) 孔子認為，作為具有高尚人格的君子，他不會總是考慮個人利益的得與失，更不會一心追求個人利益，否則，就會招致來自各方的怨恨和指責。
2008年5月7日 3:14 PM 楚莊王蒞（1）政三年，無令發，無政為也。右司馬（2）御座，而與王隱（3）曰：「有鳥止（4）南方之阜（5），三年不翅，不飛不鳴，嘿然（6）無聲，此為何名？」王曰：「三年不翅，將以長羽翼；不飛不鳴，將以觀民則（7）。雖無飛，飛必沖天；雖無鳴，鳴必驚人。子釋之（8），不谷（9）知之矣。」處半年，乃自聽政，所廢者十，所起者九；誅大臣五，舉處士（10）六，而邦大治。（《韓非子·喻老》）
2008年4月9日 4:10 PM 李世民非常欣賞魏徵如此耿直的個性，不僅赦免了他，還把他任為諫官，經常引入內廷，詢問政事得失。魏徵喜逢知己之主，竭誠輔佐，知無不言，言無不盡。加之性格耿直，往往據理力爭，從不委曲求全，雖然太宗天威震怒，他還是神色堅定，毫無懼色，而太宗也能漸漸的息怒，聆聽諫言。
2008年4月1日 11:35 PM 
