教导孩子何必掉眼泪(23):让孩子自作自受

黄金源 (特教博士,儿童问题咨询专家)

正确教养子女的方法是让孩子逐渐学习担负他自身应负的责任。(Getty Images)

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现代的父母常犯一个毛病,那就是为子女牺牲、服务太多,担当过多的责任,把孩子的错误后果全部往自己身上揽,父母扮演“擦屁股”的角色。这种做法使孩子不知道应为自己行为结果负责,养成任性胡为的个性,子女们学得“反正天蹋下来,有比我个子高的父母顶着,父母总是会替我的胡作非为“擦屁股”,如此管教子女的自然结果是养成任性、胡干、不知感恩、不负责任的孩子。

笔者经常挂在嘴巴的一句话:“太负责任的父母,容易养成不负责任的孩子”,便是这个意思。当今的父母替孩子考虑太多:如早上叫孩子起床,以免上学迟到;叮咛孩子要吃早餐,身体才会健康;指导子女穿什么衣服,才不会冷到或热到;要求子女刷牙,牙齿才不会黄黄的,不受欢迎。

这种样样替子女设想周到,其子女根本不用费心思为自己的生活作规划,自然会造就成“不负责任的孩子”。换个方式说如果父母经常叮咛字女走路小心要注意窟窿楼梯,那么子女没有跌倒的经验,自然没有受到教训,可想而知:其子女走路一定永远不会注意地上的窟窿。

正确教养子女的方法是让孩子逐渐学习担负他自身应负的责任。譬如:把玩具放回原位,把换洗过的衣服放在洗衣篮内等等,这是学前阶段的儿童可做到的事。当孩子成长到可以阅读报纸时,看完的报纸收拾整齐,又是一种新责任。国小阶段的学生,可以给他一个闹钟,让自己起床,若他还不会读数字,可以为他设定时间,若已会看时间,则设定时间、自行起床应是他的责任。每天上学准备应带的文具及水壶也小学生应自行负责的事;假若小孩子无法负责,那么自作自受应是他应得的报应。

教导孩子负责的方法有两个,一是“自然结果”另一个是“合理结果”。所谓自然结果是:一件行为后,会自然发生的后续结果。如忘带水壶→没水喝→口渴,这是连续性的自然结果。所谓合理结果是:由父母为某行为设定逻辑性的结果,此结果与该事件有合理的逻辑性关系,然后依原订的约束,执行其合理的结果。

例如脏衣服若放在洗衣篮内,由妈妈洗,若不放在洗衣篮内,则妈妈不洗,由小孩自己洗。解析:对年幼的孩子而言,洗衣服是妈妈的责任,但妈妈只洗放在洗衣篮内的衣服,把脏衣服放在洗衣篮内是孩子的责任。若脏衣服不入篮内,合理的结果是由孩子自己洗。

例一:行为:孩子上学忘带水壶。
处置:父母应拒绝代送水壶的要求,让孩子接受口渴的自然惩罚。(自然
结果)

例二:行为:小孩子不把玩具放回定位。
处置:将玩具丢到垃圾桶,并且拒绝再买新玩具。(合理结果)

例三:行为:报纸不放定位。
处置:警告三次,仍然不改,停订一个月。(合理结果)

例四:行为:不把脏衣服放入洗衣篮。
处置:由孩子自己洗。(合理结果)

例五:行为:不依规定时间前洗澡。
处置:衣服自己洗。(合理结果)

例六:行为:大专生重修。
处置:学费自己负责。(合理结果)

例七:行为:忘带文具到校。
处置:让他在学校受老师处罚。(合理结果)

例八:行为:吃饭时拖拖拉拉,吃一顿饭要一、两个钟头,让父母不胜其烦。
处置:每餐规定吃饭的时间,过了规定时间,将饭收起来并不准吃零食。(自然结果–挨饿)
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(http://www.dajiyuan.com)

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  • 家庭是子女第一个受教场所,身为父母者应明辨是非,有所为、有所不为是非常重要的事。
  • 父母要求子女分担责任,或对子女作某种期望与要求,必须先分辨什么是“能为”与“不能为”。
  • 父母管教子女时,要注意“言出必行”的重要性。当父母或老师对子女的偏差行为做警告时,务必确切注意:警告的可行性如何?请看底下三个例子:
  • 在家长的咨询中,常常被家长问及:“老师我的儿很坳,怎么办?”个性倔强的孩子,有先天的气质因素,但是后天的教养更是造成儿童个性倔强的原因。比较简化的说法是:父母采用削弱技术时,不能坚持到底。

  • 任何人其要求被拒绝其内心感受是挫折、失望、受辱、自我价值贬损。但是有时候因为对方要求不合理、无能力负担所求,不得不拒绝要求时,能够减少对对方的伤害,并且能够坚定拒绝要求之两全其美的方法,便是“是的、先生,但是”这一招。
  • 为人父母应该了解:“感觉是真实的,不能被说服的”。唯有肯定子女的感觉,才能进一步沟通;否定子女的感觉,其结果便是切断亲子沟通。
  • 父母实际的管教经验也明显看出:儿童的胃口会随着年龄及接受增强物的经验而加大。到最后儿童的要求,会使父母不堪负荷。外在增强物会阻碍儿童发展自动自发、努力工作的动机与兴趣。成就动机找来自内在比较。内在比较包括:
  • 孩子的社会价值、态度、语言、生活习惯,大都来自观察与学习,亦即人之一生之所学,大部分系透过耳濡目染与潜移默化的作用。
  • 父母在管教子女时,一定要将注意的焦点放在努力的过程。凡是只要尽力而为,成败就不要太计较。这种管教方式将能培养努力的价值观。反之,如果经常将注意的焦点放在结果上,不断地和子女计较考试得多少分,不断要求做事完美无缺。其结果只会加重能力价值观。
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