教导孩子何必掉眼泪(16):培养内在成长

第10招-内在成长远比外在奖励好处多
黄金源 (特教博士,儿童问题咨询专家)
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行为改变技术中的“削弱技术”已经明白揭橥这个定理:任何行为一旦不再被增强,最后该行为势必消失。运用外在奖励去增强某行为,一旦增强物消失,所被增强的行为最终归于消失。这点意味着:运用增强物去养成或维持某一行为,势必要设法让增强物永续存在。

父母实际的管教经验也明显看出:儿童的胃口会随着年龄及接受增强物的经验而加大。到最后儿童的要求,会使父母不堪负荷。不断上演讨价还价的场面。甚至更进一步转移焦点(使儿童只注意增强物的有无与大小),失去向上追求成功的动机。

社会心理学家研究:“归因对人类行为的影响”时,比较研究三组儿童:在(1)完全没有增强物(2)少许增强物(3)巨大增强物等三种不同情况下,去从事无聊而重复的工作。结果显示:在完全没有增强物之情况下,去从事无聊的工作的那一组儿童,会主动创造、发明工作的趣味性。本研究显示:外在增强物会阻碍儿童发展自动自发、努力工作的动机与兴趣。

成就动机找来自内在比较。内在比较包括:

(1)现在我和过去我的比较,比较结果可以显现“进步”,进步则是继续奋斗的最大动力,它可以培养儿童的自我效能(self-efficacy)动机。换另一种说法,它可使儿童感觉能力十足,而自动自发继续向上努力。

(2)现在我和设定的未来的目标比较。当儿童不断达成自设的、小的短期目标时,儿童的“求成动机”(motive to success)会因而被激发。自我效能动机及求成动机是促使儿童努力向上的动力。也是儿童遭遇挫折时,对抗灰心丧志情绪的最佳凭借。

科学实验证明:有机体遭遇连续性挫折,会导致习得性的无助感(learned helplessness)。也就是说:当人或动物认知到:他再如何努力都无法改变现状时,他便会放弃所有的努力。儿童若遭遇下列情况有可能产生无助感症候群:

1、父母对子女持高标准的要求,致使子女永远达不到父母的期望水准。

2、父母不断地拿左邻右舍有杰出表现的同学来与自己的子女比较,致使子女永远赢不过他人。

3、兄弟姊妹中有极为杰出的人,父母又以他为标竿来与其他子女相互比较,造成其他的子女相形见绌。

4、有些儿童处在文化不利的家庭、破碎家庭、低社经水平的家庭造成低成就,当儿童年级愈高时,低成就对学业的影响越大,挫折会越多。

上述环境的儿童本身学习能力并无问题,但由于环境制造不断的挫折,最后会导致无助感症候群。要摆脱无助感症候群的恶梦,只有教导儿童学习内在比较,以重新培养其成就动机。@*

(http://www.dajiyuan.com)

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  • 父母在管教子女时,一定要将注意的焦点放在努力的过程。凡是只要尽力而为,成败就不要太计较。这种管教方式将能培养努力的价值观。反之,如果经常将注意的焦点放在结果上,不断地和子女计较考试得多少分,不断要求做事完美无缺。其结果只会加重能力价值观。
  • 如果要让失败的伤害减低到最小的程度,便是学习对失败的事实加以描述,避免加上一些荒谬的想法......
  • 挫折是人生常事,所谓人生不如意事十之八九。人生的真相是一连串挫折后,一次成功,接踵而至的又是一连串的挫折。更悲惨的是学校教育不断鼓励孩子追求成功,却殊少教导孩子应付挫折。因此父母或老师想培养一个人格健全的孩子,首要之途便是教导孩子应付挫折的技巧。底下是具体的教导孩子应付挫折的技巧:
  • (大纪元记者秦飞编译报导)美国儿科学会(AAP)敦促医生,就校园霸凌和青少年约会暴力问题,扮演积极的角色,提醒家长关注此问题并事先预防之。专家建议教导孩子辨识霸凌行为及其解决方法,并且修正青少年错误的性别观念,学习两性互重。
  • 不论孩子是干扰了你的行动或生活起居,或影响你的名誉,你都应该勇敢说出你的委屈,父母不能对此类行为保持沉默,或忍辱求全。我的讯息除了可以有效改正儿童的行为外,我的讯息还可广泛应用于各种人际关系,若能熟习运用,不但可为自己争取到受害权益,又可保住原来良好的人际关系。
  • 批评的坏处不胜枚举,管教子女如能避开批评、责骂,最好就避开之,以减少它的副作用。但是,你的子女无可避免会有诸多不合常规、要求、道德、风俗等的行为,必须予以指导修正。
  • 许多行为或事情常常是无法改变的,针对这些行为加以指责,于事无补却又有副作用:一者破坏了双方(亲子、师生)的关系,再者又加深对对方的伤害。批评的目的是要受批评的人改善其行为。批评者若不明确指出你一行为应该改善,受批评者将不知道何种行为应该改善。
  • 管教孩子的过程,批评对孩子的伤害比身体的体罚还可怕。老师或父母只要不是虐待孩子或不是发泄自己的情绪,理性地,打打屁股或手心,这是教导孩子分清是非的教育手段。批评若不适当会伤及孩子的心造成永难去除的烙痕。
  • 赞美要有功效第一件事就是要让被赞美的人觉得你的赞美是真实的,绝对不是奉承阿谀。 下列几项要点可使你的赞美更加真实:
  • 赞美是一项艺术,赞美不当,不仅得不到赞美的功效,而且会造成负面的效果。因为赞美有排他性。当老师某位正确回答问题的同学很聪明时,这位老师很可能同时伤害那些答错的同学(很笨)。
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