教导孩子何必掉眼泪(19):削弱失败反惹祸害

第14招-削弱失败反惹祸害
黄金源 (特教博士,儿童问题咨询专家)
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在家长的咨询中,常常被家长问及:“老师我的儿很坳,怎么办?”个性倔强的孩子,有先天的气质因素,但是后天的教养更是造成儿童个性倔强的原因。

比较简化的说法是:父母采用削弱技术时,不能坚持到底。在实施削弱的过程中,当儿童采取更激烈的抗争时,父母自毁长城,放弃原先才取消弱技术决心。使得抗争的儿童体会到:只要我坚持够久、抗争力道够大,父母一定会屈服。父母一而再、再而三的重复此削弱失败的过程,是造成儿童个性倔强的主因。

削弱技术的简单定义是:从前被增强的行为从此不再被增强。“从此不再被增强”有两个含意:一是在时间层面上,从现在起到可见的未来,他永远都不会再得到增强。其二是在空间的层面,他有不会再得到任何人的增强。所以父母若要实施削弱技术,必须在时间与空间两个层面都截断增强物。

在空间层面上,一个父母若从此不理会孩子的哭闹,但是儿童却可以从祖母或祖父之处得到增强,则削弱技术便算失败。同理一个老师若不理会某学生的说笑话与捣蛋,但是该生却可以从其他同学得到回馈与笑声。那么削弱法一样失败。

在时间的层面,若是父母一旦实施削弱技术,那么一定要坚持到底,绝对不可中途屈服于儿童更激烈的抗争,否则削弱技术彻底失败,且日后再度实施削弱技术时,会招惹儿童日后更激烈的抗争。这种不断重复“削弱-抗争-屈服”的戏码,正是造成儿童执坳个性的原因。

所以父母再决定要实施削弱技术要考虑下列问题:

1、所要削弱的行为是否有“自身存在的增强物”(built-in reinforcer)。许多行为本身都潜藏增强物,例如吃东西、抽烟、偷窃、自慰、吸毒等行为本身都存在快感。父母无法将行为所产生的快感除去,像这样的行为便不适合用削弱技术。

2、召开家庭会议,协调全家相关人员采取相同的步调。

3、迅速而且明确传达讯息给儿童:你的坚定不移、自始自终绝不改变的决心。让儿童明白:任何抗争均是白费力气。这样做会缩短被削弱者抗争的时间。例如:儿童要求被拒绝(削弱)时,可能采取某些抗争行为,父母应立即离开现场、甚或外出。又如:女孩子琵琶别抱时,应立即辞职并搬家──让对方绝望。

4、父母无论如何在任何时间都不可屈服。削弱的定义是:从前被增强的行为,“从此”不再被增强。所以任何一次的让步都是违反削弱的定义。任何一次的让步,都是前功尽弃,而且大大降低下次使用削弱技术的有效性。加大儿童下回抗争的动作,延长抗争的时间。
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  • 任何人其要求被拒绝其内心感受是挫折、失望、受辱、自我价值贬损。但是有时候因为对方要求不合理、无能力负担所求,不得不拒绝要求时,能够减少对对方的伤害,并且能够坚定拒绝要求之两全其美的方法,便是“是的、先生,但是”这一招。
  • 为人父母应该了解:“感觉是真实的,不能被说服的”。唯有肯定子女的感觉,才能进一步沟通;否定子女的感觉,其结果便是切断亲子沟通。
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  • 挫折是人生常事,所谓人生不如意事十之八九。人生的真相是一连串挫折后,一次成功,接踵而至的又是一连串的挫折。更悲惨的是学校教育不断鼓励孩子追求成功,却殊少教导孩子应付挫折。因此父母或老师想培养一个人格健全的孩子,首要之途便是教导孩子应付挫折的技巧。底下是具体的教导孩子应付挫折的技巧:
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