【大纪元7月22日讯】中华民族有几千年的文明史。“汉字”是汉语的书写符号,中华民族文化之源;“书法”则是以汉字特有的线条和书写规律,表现出丰富多彩的笔法、章法和笔势。反映人们的精神气质和思想情趣。是历代前辈在长期实践中不断美化书写形式,进行艺术创造的成果。在中华文化宝库中居有极为尊崇的地位,历来受到炎黄子孙的普遍喜爱,也是其他艺术形式所不能取代的中华民族特有的传统艺术。
一、汉字的字体与书体的演化
中华书法艺术,经历了漫长演化的历史发展过程。汉字的“字体”可解读为文字的体式,例如楷书、行书等。汉字的“书体”可解读为书法的派别,例如颜体、柳体等。
汉字的字体与书体的演化过程中,出现过多种字体。当不同的字体运用在书法艺术中时,便形成不同的书体。但是,有的书体只是加以一时的美化。例如鸟书、虫书等。真正在书法史上具有独立特征的有五种书体。计有篆书、隶书、草书、楷书和行书等。
后人随着时代的演进,崇尚实用及书法艺术创新的需要,又把几种书体彼此间互相吸收、借鉴、融合,从而产生出新一代的书体文化。各种书体都是由点画连贯交织而成。笔画的长短粗细,俯仰伸缩,偏旁的宽窄高低,构成了每个字的不同形态。为使字的笔画搭配得符合规律,写得正确美观,初学者还须研究字的结体,又称布局、布白,指字与字、行与行之间的安排方法。布局形式多种多样,强调字的大小参差、左呼右应,得自然之妙趣。布局,要求疏密合理,字与字之间,行与行之间:疏,不使人感到松散、单薄;密,不使人感到繁杂、拥挤,以达到应有的艺术效果为目的。
各种书体的章法都形成比较固定的格式,例如行书一般是有行无列(横行不对齐),隶书字距大而行距小;草书则比较自由等。同时,有些书体并存在一起,例如隶书与草书,行书与楷书,彼此相互影响,相互吸收。这说明书体的演化,并非单线递进,而是在交叉、渗透的影响中推进和发展。例如行楷,基本上是楷书的形态.但又发生了一些变化。如笔势活起来了,点画起收比较随意自由,有了牵丝萦带。少数字局部草写,甚至个别字已是草书的写法。章法也略有不同,如字距疏密不拘,以及字之大小,长短的参差变化等。实际上,几千年来,汉字的字体与书体的演化,不断充实、丰富和发展了中华传统文化。
二、老年学书法的特殊性
当笔者进入耆英之年,退休后,在老年朋友鼓励下,提起勇气,执笔学起书法来。自已目的要求是老有寄兴,陶冶情操,修心养性,怡情健身。朋友们学习交流之中,使我领悟到:书法如做气功,当你提起笔练习时,需要精神高度集中,意念专一于笔端,并付出全身的力气。经过一段时间的练习,你会逐步感受到有一股“气”往全身流动。书法还可以调整人体内分泌平衡,促使新陈代谢,动中有静,静中有动,非常有利于安神养性。由于对老年有益健身,我下决心学下去。只要精力能适应,六、七个年头以来,在老年朋友鼓励和辅导帮助下,每天上午我都争取拿起笔来临帖写字。例如颜真卿的楷书,赵孟俯的行书,王羲之的行书及行草,欧阳询、柳公权的楷书,张旭的草书等,我都深浅不一、似懂非懂、中规不矩地认真接触和练习。岁月流逝,人一旦进入老年,不求名不求利,只求身体健康。没有任何思想包袱和压力。我只有常常感到时间不够支配。因此,我练书写字,自以为“悟性低”,与年青人比,自认为永远是个“小学生”。于是,我狠抓两个字“勤”与“恒” 。“勤”可以补拙;“恒”须不间断,坚持不懈,指望终期学有所成。
诚然,老年学书法,既有其优势也有其劣势。优势是见过世面,有几十年阅历经验,前后看过读过一些书法字帖和碑刻,具有一定的文化知识积累,理解能力和鉴赏力比较强;劣势是年事已高,岁月不饶人,脑子不听使唤,记性差,手脚不灵活,手的耐力差,无法持久地工作。因此,老年人学书法,不能与青少年学生等同对待。而应根据老年人的心理特征、文化知识积累以及身体条件,来安排课程作业和创作交流空间。
三、依据字体书体演化规律 交叉借鉴综合吸收
但老年对书法的学习,还是应先从技法学起,学到一定时段,打好基本功的基础,后面则可作灵活、自由、宽松的处理。
例如当我学了一段楷书,发现自已楷书基本功力不足,此时,我有选择地与隶书、草书、行书互相配合,临些隶书、草书、行书字帖,互相借鉴,交叉运作。把散见于几种书体中某些用笔、结字的优点,尽可能融合在新的书体之中。这种相辅相成的进程,虽然表面上看与过去的学书原则─先楷后行草,有些不同;但在这种特定的条件下,比起青少年学生有较大的距离和优势。因此,老年学书法,既要求少而精,又可灵活轮换交替练习。在写楷书过程中,可再配合练些行草,以增加和提高其点画的骨力和间架结构的稳健性,同时又将学到的行草手法用于楷书,又增强了楷书的灵活性。
唐孙过庭《书谱》中提及:“草不兼真(即楷书),殆于专谨;真不通草,殊非翰札。”真,以点画为形质,以使转为情性;草,以点画为情性,以使转为形质。因此,这里的楷书与行草,是相辅相成,互补促进,美化提高。也就是说,楷书的点画、撇捺,比较规范、严谨和工整,不易完成静止的线条,使其呈现动态。如果把行草的钩环盘纡,流畅自然的笔法,运用于楷书,则能使楷书产生动态感,即静中有动。练习行草书多用简径圆转,如果有楷书的基础,草书、楷书两者结合起来,则可形成“动静结合”, 这是抒发人们思想感情的最好艺术形式。也是历代人们乐于习行楷、行草和草书的缘故。由此也可看到:为了贴近时代,越是当代、现代书法家,越是勇于善于对数种书体的互相综合吸收、借鉴和融合。以促使整个中华书法创作的丰彩多姿,书体的多样化、多元化,与时俱进,更贴近时代性,更易于为当代现代人所接受,
综上所述,老年学书法,应按其自身的特殊性,而设置相应课程及作业。遵循汉字字体与书体演化的规律,互相吸收、借鉴、融合的途径,促使老年书法学习的速成进程。并可适当安排更多的创作和交流空间,尤其是老年书友之间书法知识和创作经验的交流,非常重要。这将可收到事半功倍的效果。◇
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