夜改作文偶感

作者:宋怡慧(台湾/ 教师)
  人气: 2
【字号】    
   标签: tags:

前天夜间,我批改36位学生们的作文〈一个曾经去过的地方〉。挑灯夜战3小时,啜饮咖啡数杯,仍是倦意不断、呵欠连连。起因为作品读来大同小异,毫无新意,令我几度眺望远山放空心情。

或许,孩子的生活经验相仿,大都集中在耳熟能详的风景名胜区。此外,孩子的错字,多到让我怀疑自己,是不是曾教错过?还是有老花眼?孩子总喜欢说:“这是好美的地方。”却鲜少人换句话说:“美境处处都有,但此隅不仅草木葱笼;百花争妍;空气清新;还有动人的淳厚的人情蕴含。这地方真是值得你我一再造访。”唯一备感欣慰的是,没人交白卷。

只是,为师的我,真看不出哪一段字句惹人想稍停脚步驻足、观览。学生大多误将重心放在:“整理背包啦、塞车啦、肚子饿啦、沿途睡觉之类的流水账。”以至于看完的直觉是:这趟旅途可真乏善可陈呀!

各位看倌:你说,现代青年朋友的作文能力低落,到底谁该负责呢?举例来说,孟母三迁的典故一问,大家不是频频摇头,面面相觑,不然就回问:“孟母三千,为什么不五千呢?”我当场几近傻眼兼无语。

夜读孩子的文字,虽有些气馁疲累,却增添自己夜晚生活的兴味与乐趣,他们一连串简单又真挚的笑点,不假掩饰,率真地分享她们的卓见,也埋怨功课压力让他们无法行千里路,壮阔心志。这些生活的遗憾与失落,也让我在作文教学上有了不同的想像。

孩子对于美的感受,或许就只是一个美字了得,他们无法再用其他形容来包装了。也印证了穷而后文工的道理。若不是我们生命充满了起伏淬砺,如何体会生命那百味杂陈的味道。又如何将痛楚的滋味,写实的呈现在文句中,感人心腑。

孩子,老师一方面欣羡你们的简单直率的思维;一方面又担心你们的想像力观察力逐渐在消逝。阅读,是一把钥匙。带着我们走进那丰富知识世界的关键。生活无需历经千疮百孔的折磨,但藉由阅读,你体会另一番人生的风情与生命的滋味。

从明天起,我要更尽力推行阅读运动,当个散播阅读芳馨的终身义工。让教室能窥见微微发光的身躯,洋溢青春、澄净透明的心灵,分享着你们对世界的感知与美好。让阅读带着我们迈开步伐向前走,去感受大千世界至情至性的纯粹与美善。◇

如果您有新闻线索或资料给大纪元,请进入安全投稿爆料平台。
  • 传统文学的故事深富文化内涵,是孩子汲取古人经验,浇沃自己生命的重要方式。古今人们的生活方式不同,但面对生老病死、喜怒哀乐、欢聚别离却是一样的。抛开时空的差异,故事与真实人生有许多相似之处,简言之,故事就是古人有了结局的人生,而人生却是自己正在演出的故事。
  • 感谢故事人协会老师的介绍,让我得以接近另一种跟教育领域完全不同感受的学习与成长:摄影——体验静态的影像纪录。
  • 人类将艺术创作与美感经验进行过度或严格的分类与界定,不但是限制和妨碍,也会让艺术创作表现落入僵化之地…
  • 如果说圣人不好当,恶人做坏事会被制裁,那么好人应该很好当。但是每一个人的处事态度、看问题角度绝对不一样,有人行善要扬善,有人行善要默默,端看自己怎么选择。
  • 昨天到社区的温室农场参访,看着植物在无毒的环境中成长,不禁思考:如果离开了温室,不知还能不能在坚韧的环境中适应?反思一下,我们的孩子,是不是也是温室的花朵?是不是也备受呵护?是不是也可以离开细心照顾的环境自立更生?
  • 因为小玲,我的教学生命样态也改变了,从此我不再用世俗定义的美丑当作审美观,来决定我对待孩子的态度,或断定一个孩子未来的发展。
  • 人皆有七情六欲,基于现实要求或私欲需要,有可能臣服于内在魔鬼的驱使,罔顾道德操守,专断独裁为所欲为,产生卑下或不当言行。在此,期盼老师们能够随时检视自己,修正自己,在天人交战或兽性与人性拉锯之间,能及时正确选择,不可片刻遗忘作为人师与经师的崇高使命。
  • 当嫣红的凤凰晕醉之后,我将静静的离开,正如我悄悄的来到。
  • 一个令人雀跃的清晨,有点晨雾,又有点水珠,处处充满生机,阳光露出可爱的笑容。每天一早能看到和煦的阳光,何尝不是新生的一天,喜悦的一天?当我们改变心态,每天存着感恩的心,把握当下,感谢上天每日都赐给我们新生命,让自己安然地完成每一天的工作或任务,甚至还有空暇时间充实自己的心灵,或将心得分享到世界的每一个角落,这何尝不是一件幸福的事?
  • 前阵子台北有一位国小教师撰写〈全班都零分〉一文,文中提到:“你本来就有价值,和老师的评分无关,你本来就有价值,不管别人怎么评你。”
评论