作者：彭菊仙
敞开胸怀，了解男孩的新电玩社群
青少年最重视同侪关系，尤其男孩之间必定是“志同”了才能“道合”，而道合之后，才可能发展出相濡以沫、义气相挺的情谊。现在的青少年若是志同于线上电玩，最后就会发展成一个个凝聚力坚强的社群网络，从共有的电玩兴趣逐渐延伸，发展出特有的沟通语言和相处模式，形成所谓的“青少年次文化”，这是青少年对电玩更加流连忘返的重要原因。
过去的青少年次文化是发生在实质的空间─保龄球馆、撞球馆、然后是网咖，N世代则群聚于虚拟空间；但不论空间如何转换，想从中寻求同侪归属感的本质都是一样的。
电玩逐渐发展成男孩在学校或与其他团体互动时的社交基础，他们以热爱电玩为起点，从线上的联盟关系到下线后一起从事其他活动，或是以真实生活中的同学、朋友为基础，相约在线上并肩奋战，成为同仇敌忾的战友。线上、线下的社交团体大致重叠，也让男孩从中找到了归属感。以前，我们很难认可孩子总是关起房门，把自己孤立于真实世界之外；而今，男孩们却往往以电玩展开社交关系，否则很有可能和同侪话不投机半句多。
即使电玩有其负面影响，但很明显的，做为父母的我们还是很难让N世代男孩完全和电玩隔离，而且要试着理解男孩以电玩、网路做为同侪认同基础的潮流，最好还能自己下海进入虚拟现场，感受孩子与同侪之间的“新电玩文化”。
只是一知半解地批判，绝不可能让孩子敞开沟通的大门，更没有机会找出良方，指导孩子保护自己，以避开网路诈骗、上网成瘾、网路霸凌︙︙等潜藏的危险。全面防堵也绝非明智的管教之道，反而会换来不可修补的亲子决裂，尤其是血气方刚的男孩，很可能因为失去了他们最重视的同侪归属感，缺乏寄托的重心，而采用极端的方式来宣泄心中的怨恨。
因此，父母一定要先调整心态，开放心胸去了解网路与电玩的发展现况，看清它的弊害，但也要承认它的优势。彰化师大辅导与咨商学系主任王智弘就指出：“家长应该先试图跟孩子‘讯息同步’，理解孩子上网的活动、最喜欢的游戏，知道背后吸引他的因素为何。家长不一定要认同，但至少要跨出善意的第一步。试着了解、接纳，才有改变和沟通的可能。”
引导男孩以电脑为师，展开自我学习
我曾经和高年级的翔翔、凯凯讨论过这个问题─他们是把电脑当成工具，还是玩具？两个儿子不约而同都说：“当工具比较多吧！”
的确，随着学校开设电脑课，以及探究事务、整合讯息的需要，翔翔和凯凯愈来愈仰仗电脑，对他们而言，电脑也成为搜寻资讯、解答疑问的必需品。而我其实非常乐见，孩子们以“工具”的角度，来接触这个身份多重、角色吃重的N世代生活必需品。
─ ─摘自:《教出好儿子一点都不难》野人出版提供@
