高EQ小学霸的卓越学习法（3）是教育还是虐待？
在教育4至7岁的孩子时，有一个绝对不可忽视的重要概念。那就是在教孩子学习时，必须要守护“儿童人权”。
也许有人会觉得莫名其妙，怎么从学习突然谈论起人权了呢？超乎我们想像的是，在悲惨的现实中，很多父母正以教孩子学习、写作业为名，无视孩子的人权、虐待孩子。请看以下内容，如果认为是虐待儿童请在括号中标示○，认为不是请标示×。
‧发火、大喊大叫坚持要孩子完成作业（）
‧ 对孩子说：“别人都开始识字了，可你连昨天学的东西都记不住！”（）
‧ 对孩子大吼：“不写作业就滚出去！”（）
‧ 父母因孩子不用功读书，大声吵架，互相指责对方。（）
以上皆属于虐待儿童的行为。虽然父母都很担心“霸凌问题”或“老师施暴”，但事实上，父母侵害孩子人权的问题更为严重。我们对于身体暴力的认知已经有了很大的提升，但对于情绪虐待和放任、不管孩子的认知却还很不足。
与兄弟姊妹或同学进行比较、差别对待的行为；恐吓、威胁要把孩子赶出家门的行为；强迫孩子做超出年龄或情绪承受能力事情的行为，这些都属于情绪虐待。在大多数情况下，父母都没有意识到在教孩子学习的过程中，渐渐演变成虐待孩子。强迫孩子练习写字；孩子数数出错时，大吼“又数错了”；用可怕的表情盯着正在学习的孩子等行为，都属于虐待儿童。这种可怕的教育方法会导致孩子歪曲记忆，留下更大的心理阴影。
在从小被强迫学习的过程中，所累积的怨恨和愤怒会一直持续到青春期，令孩子苦不堪言。因此，最重要的是要让孩子以稳定的情绪，舒适、有趣的学习。如果做不到这一点的话，想把孩子培养成品行优秀、喜欢学习的希望就会更加渺茫了。
此外，我们还要记住，休息和玩耍时间不足也属于侵犯孩子的人权。若想知道孩子学习时在心理上是否受到保护，就要仔细观察孩子的日常生活。请思考下面的问题：
‧ 是否觉得孩子今天玩得很尽兴？
‧ 是否经常拥抱孩子，表达爱意？
‧ 共享美食时，会与孩子分享感谢与爱？
‧ 孩子失误时，会面带微笑等待？
‧ 为孩子读书时，会帮助孩子展开想像力的翅膀？
‧倾听孩子的话，连连点头？
‧ 带孩子欣赏大自然中的小事物？
‧ 即使孩子失误，也会鼓励孩子独自完成？
‧是否向孩子展现出幸福大人的样子？
孩子并不是只在随心所欲的时候觉得幸福，有人聆听他们讲话，凭借自己的力量完成一件事的时候也会感到幸福，幸福的父母也会让孩子感受到幸福。为了守护孩子的人权，同时让孩子愉快地学习，请记住以下几点：
‧ 好好吃饭，才能有体力学习。
‧ 为了用功学习，要尽情玩耍。
‧ 只有享受、体验大自然，才能提高理解能力。
‧ 为孩子读有趣的书很重要，书籍会成为背景知识的基础。
‧ 即使缓慢也要耐心等候，越是催促越是不理解。
‧ 只有凭借自己的力量达成目标时，才能获得真正的成就感。要帮助孩子独自完成目标，只有这样，孩子才会对学习的自己感到满意。
──摘自:《高EQ小学霸的卓越学习法：启蒙4～7岁孩子黄金成长期的75种实践法》大树林出版提供@
责任编辑：黎薇
