【大紀元2025年11月05日訊】（記者陳安編譯報導）為了改善亞省教師歷史性罷工後學生的學習環境，省政府正在收集課堂數據，以指導額外資金的分配。
10月31日（週五），省教育和兒童保育廳長德米特里奧斯·尼古拉德斯（Demetrios Nicolaides）表示，省政府不僅希望獲得班級規模數據，還希望獲得教師和教學助理的人數（包括教室內外）、已確診殘疾或有醫療需求的學生人數、英語學習者和難民人數，以及正在等待評估的特殊需求學生人數。
尼古拉德斯表示：「對我來說，首要考慮的是更好地了解我們所面臨的複雜程度和組成，以及如何確保資源得到最佳分配。」
課堂條件和薪酬是此次合約糾紛的關鍵所在。教師們在今年拒絕了兩份合約提案後，於10月6日開始罷工。
10月28日清晨，省議會通過了《重返校園法案》（第2號法案），該法案結束了罷工和停工，與51000名教師簽訂了一份新的4年期合同，並援引「例外條款」來避免法律挑戰。
亞省教師協會主席傑森·席林（Jason Schilling）10月31日表示，該協會將利用一切可用的法律途徑挑戰這項法案，並表示他將在下週公布更多細節。
學習環境引發罷工
同時，尼古拉德斯已告知所有學區，必須在11月24日前向政府提交學校和班級層級的教職員和學生資料。他承諾將於明年1月公佈這些數據，並每年收集和發布這些數據。
他表示，他正在組建一個工作小組，成員可能包括其他內閣廳長，以利用這些資訊更好地為學校分配額外資金。
由於許多城市和郊區學校日益擁擠，快速發展的學區面臨省級撥款無法跟上增長和通貨膨脹步伐的困境，教師們表示他們的班級規模已經變得難以管理。他們說，越來越多的學生有著越來越多多樣化的需求，而學校卻缺乏合適的專業人員來幫助這些學生取得成功，這讓他們感到不堪重負，士氣低落。
尼古拉德斯承諾，未來3年將為學校新增3000名教師和1500名教學助理，並支付等待診斷和幫助的學生的額外評估費用。
尼古拉德斯表示，政府仍在決定如何匯總數據以及公開哪些訊息，但他表示，民眾將能夠看到師生比。
特別工作小組負責做出決定
其他一些省份也要求學區追蹤此類資訊。曼尼托巴省政府要求學區監測幼兒園至八年級的班級規模並公佈數據。
卑詩省已依法強制規定班級規模上限，要求學區每年10月31日前提交班級規模和複雜程度數據，並在網路上公佈這些數據。安大略省政府也對班級規模有法律限制。
尼古拉德斯表示，他正在組建的特別工作小組將研究亞省的數據以及校園暴力事件行動小組的建議，以決定如何分配額外資金。他表示，本財政年度的撥款應在2026年初撥付給各學區。
尼古拉德斯說，行動小組的報告草案尚未公開，但建議亞省修訂其特殊教育標準，該標準已有21年未更新。
他還表示，他一直在與薩斯喀徹溫省的官員溝通，該省與教師的合約糾紛促成了專門支持教室的設立，並新增了500個教師崗位，以幫助有學習障礙的學生。
尼古拉德斯強調，這並不意味著亞省放棄了將殘疾學生與普通學生一起上課的原則。
省新民主黨教育評論員阿曼達·查普曼（Amanda Chapman）表示，班級規模和複雜性並非新問題，政府本可以很久以前就採取有意義的措施來應對這些挑戰。
她10月30日在省議會表示，「我們教室裡的現狀令人難以忍受，需要解決的不僅僅是研究，不僅僅是統計，而是要投入資金，真正切實改善孩子們的學習環境。」
2019年，省政府停止了班級規模數據的收集，並停止了旨在為低年級學生提供小班教學的資金。2023年，查普曼提出的私人法案，希望恢復班級規模追蹤和評估教學複雜性，但省議員投票反對。
席林表示，教師們將密切注意政府使用的數據是否反映了學校的實際情況。教師們希望在任何決定如何分配更多資金的特別工作小組中成為合作夥伴，而不僅僅是諮詢對象，因為他們最了解哪些教學方法有效，哪些無效。除非看到更多資金投入教師團隊建設中，否則他不會相信政府真的打算改善學校狀況。
他表示，第二號法案進一步削弱了教師對政府的信任，並導致他們感到極度不被尊重。
席林說，「政府在這件事上犯了一個嚴重的錯誤。」「他們只需廢除『例外條款』就能輕鬆解決這個問題，並以一種真正有利於本省發展的方式向前邁進，而不是像現在這樣，總是陷入衝突和分裂。」
責任編輯：齊守善
