在廿一世纪，一个学生如果没有快速正确的表达能力是无法跟别人竞争的。过去，我们都认为电话这么发达，用电话沟通，“我口说我心”，一明二白，不需要会作文；写信，那是古人的事。但是风水轮流转，现在大家都用E-mail沟通，又回到用文字来表达自己意思的古老沟通方式了。因为电子邮件比打电话便宜，又不受各地时差、各人作息的限制，随时想沟通便可上网，不必担心别人正在吃饭或睡觉，所以在这个时代，如果不能快速、清楚的表达出自己的意思，真是会吃大亏。
大家只要看新加坡大力推展阅读的理由，便可知道这项能力的重要性。李光耀先生对记者说，新加坡是小国小民，没有自然的资源，他们国民的脑力便是国家最大的资源，假如国民不能快速的从网路上吸取资讯，了解别人订单的规格并且正确的表达出自己的需求，那新加坡就没有竞争的本钱。回头想一下，我们台湾何尝不是这样。
教育本来就是为学生进入社会做准备，但是我们目前的教育并没有做到这一点，新加坡现在正极力提升他们国民的华文能力，因为他们看到二十五年后华人市场将占世界市场的一半，亚洲在世界贸易将有举足轻重的重要性，因此提供二百万元奖学金鼓励学生学中文。而我们这个以华文为主的国家却看不到华文的重要性，反而为了改卷子的公平性而取消作文，真是因噎废食，因技术而废目的，为执行方便而偏离目标，舍本逐末了。我想每个人都知道在电子邮件时代，不能快速有效的了解别人的意思及表达自己的意愿，是无法在国际上竞争的。
台湾一向是考试领导教学，上面政策不动，下面再怎么努力推动都没有用，而且台湾有个错误的观念，以为念理工科的就不需要国文。其实一个从事教学和研究的人，如果国文程度太差，他的成就也会有限，因为阅读培养逻辑性，而逻辑是科学思考的根本，没有逻辑性的思考，是不可能成为好的科学家的。更可怕的是认为国文不重要的迷思，使得现在不但学生程度低落，连老师的国文程度也高明不到哪里去。报载，某市立师范学院语文教育系的大二学生，中文检定竟然有94%不及格，真是骇人听闻！而校长居然说这没什么不正常，校方会再修正题目，检讨题目是否过难。我真是不了解，难道学生考不好，把题目改得简单一点就可以了吗？
我小时候曾经听过我父亲讲一个笑话，当时的教育部长是梅贻琦先生，有个监察委员对部长抱怨老师的国文程度太差，他念初二的孩子写了错别字“时代落五者”，结果老师把它改成“时代落武者”，随行的刘真厅长便说“学生落伍一半﹝五为伍少一半﹞，老师落伍全部”。假如老师的程度都不好，要如何去要求学生呢？所以我一直认为提升老师的水准是教育第一要务，老师必须要多看、多读、多写，也就是欧阳修所谓的“三多”—多看、多做、多思量，而做学问的方式其实是相通的。我们培养一个科学家也是一样，目前台湾几个重点研究大学也要求博士班学生，至少要有二篇国外期刊发表的论文才可以毕业。
有的人或许会说，现在是地球村、国际化的时代，学中文不如去学英文，我认为这个观念是不对的。第二语言的学习是建立在第一语言的架构上，而且我国有这么丰富的文化遗产，国文不好，不能欣赏古人智慧的结晶实在太可惜了。我曾遇见一位来师大学中文的印尼侨生，他的钱只够在台湾学八个月就必须回印尼去打工，存够了钱再来学。我问他为何来生活水准比印尼高很多倍的台湾，而不去比较便宜的大陆，他回答说他想学正楷字，因为古书都是正体字印的，他希望自己有能力享受祖先的遗产。我听了很感动，“礼失而求诸野”，海外的华侨青年打工存钱来学国文，而我们自己的大学生连《石头记》﹝《红楼梦》的别名﹞是什么都不知道，还跟我说他不是念地质学的，不需要看。
文字认同是民族团结的要素，也是保存和传递先人智慧的凭借。我自己深感幸运，能生在台湾，能够阅读这么多美妙的诗词，陶冶我的性情，排遣我的心情。如何让我们的下一代也能够了解及欣赏中华文化之美，从而发展出使用正体汉字的自尊和自信，是我们这一代人的责任。
摘录自:【理应外合】远流出版@
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