在黑暗中看见光明

陈彦玲
    人气: 10
【字号】    
   标签: tags:

【大纪元2011年02月01日讯】上课的钟响伴随着孩子们的嘻笑声传遍了校园,素琴今天却跟往常不一样,晚到了许多。她的脸色不但凝重,说话声也几近哽咽。等不及跟大家打招呼,她已经开口说话了。

“我的孩子好可怜,他画的图被老师批评得一蹋糊涂,弄得小祥不愿意上学了。”她花了好多时间跟孩子讨论,最后才让儿子背起书包进了教室,这也是她今天上课晚到的原因。

“我不敢跟学校反应,万一孩子被老师贴了标签,那整个学年不就难过了吗?可是孩子回家老苦着脸,哭着明天不要上学,我好痛苦啊!”身旁的妈妈同学莉芸顺着她的话说:“不过还好,你来上课了,我们可以找找看有什么办法解决啊。”

“是的,人的一生总常有机会遇到被人误解或挫折,有人因此消沉,但也有人因而看见光明,”我鼓励著说:“所以要不要请大家先想想,这不只是小祥的成长机会,不也是我们能正向看问题得智慧的好机会吗?”

妈妈们笑了起来:“对,我们喜欢来上课的原因,就是来突破困难增长智慧。”“心情放轻松是长智慧的第一步,放轻松心情的秘诀之一就在于将面前的困难转念视为是机会。请素琴跟我们说说小祥如何具体的说明老师的批评?”素琴摊开了小祥的画作,娓娓道来。

“老师不但常常在连络簿里面写小祥的缺点,也常说他在学校的画作很难看、乱画一气等等的批评,唉!说得我的心情也变黑暗了。”我点点头表示对她心情的理解,我说道:“如果每天都听到这样的言论又没法转念的话,那黑暗的感受真是会变得真实。”

“对了,老师说:转念,这是重点耶!”旁边的梅仪亮着眼睛地说,我知道梅仪想要鼓励素琴的心意,顺着她的话说:“来来来!大家将手边的那张A4空白的影印纸对折再对折,……”我要她们在这张纸上的1/4的范围涂黑,就好像呈现出自己心中的那些不满、挫折或委屈的情绪一般。

一时之间教室里充满了窸窸娑娑的声音,妈妈们埋头画了起来,有的淡有的深,但就是一片黑暗,素琴问道:“老师!只能画1/4吗?”“对啊,画完1/4的人,请将整张纸摊开,请想想这1/4的黑暗可能会对比出哪种光明的景像?请将那些光明的景像画在剩下的3/4范围内。你可以想像黑暗的1/4是一扇窗的窗景,那雨过天晴后会如何?也可以想像那1/4是一盆肥沃的泥土,可以孕育出何等欣欣盎然的荣景?”

反应最快的青湘马上竖起大拇指,露出慧诘的微笑,继续快速地画出亮丽彩色的画面。她的举动像一把希望的钥匙开启了其他妈妈的动力。一时之间整个教室开始生气蓬勃,连一些跟着来上课的小小孩也拿起笔来高高兴兴地画起心情故事来了。

青湘第一个上台发表她的作品,她说:“大家看,我认为那个黑暗的1/4是冬天的一股乌云冷风,但是却遮不了春天的绿芽、夏天的茂密与秋天的丰收,所以我用了3/4的面积来表达春夏秋天的不同风貌,透过这个方式我懂了随时保持将眼光放远的方法。”我接着说:“让自己的慧眼穿透黑暗的阴影,找到光明对吗?”

听我这么一说,大家都笑了起来,梅仪也带着小儿子一起跟大家分享他们的共同画作。画面上呈现著美丽的帆船与彩虹,很妙的是,画面上有数不清的鱼;大大小小又密密麻麻。梅仪看着大家不解的表情说:“我儿子说:那些黑黑的地方是好多好多的鱼,所以才看起来黑黑的,它们想要跟帆船还有彩虹玩呢!”

素琴站了起来跟大家先鞠了个恭,抬起头时已经泪眼汪汪了,她接着说:“看到大家的图画,我真惭愧,但也好感动和好高兴!”她擦了擦眼泪,笑了起来说道:“我决定将黑暗的思想化为灰烬,视为养分,相信在大家的鼓励之下我跟小祥可以经过这番寒澈骨而得满室梅花香!”

素琴的文采与信心赢得了满堂彩,我也深信她会跟小祥的老师有个不一样的开始,肯定有一天素琴会开心地跟我们说:“真是不打不相识,我发现小祥的老师其实真是好!”@*

如果您有新闻线索或资料给大纪元,请进入安全投稿爆料平台。
  • 一晃,开学已两个半月,教师与家长一对一的会面又将开始了。教师短短的自我介绍,拉近了与家长的距离,使家长心中有个概数。家长对孩子的简单介绍,使教师对每个学生的性格、特长及不足之处有个初步了解,这将对一年中的教学是很有帮助的。有些没有机会见面的家长,开学后见缝插针与教师的会谈仍有其效应。俗话曰: 知己知彼,百战百胜,颇有道理。
  • 新学期的开始,班亲会就是一座很好的桥梁,妥善运用班亲会,可以获得极佳的教学相长效果,而且,对于日后的亲师沟通,具有事半功倍的功能。如何营造温馨、有趣、创意及有效率的班亲会,实在是每位导师必备的能力。
  • 身为教师,应该针对如何教育好我们的孩子,使其不受外来不好因素的影响。学校家长或地方上难免有些比较特殊的人,要避免以特殊眼光看待,他们更需要被尊重与肯定其好的一面。不要触动人性负面的因素,尽量善意的对待,就能化解暴戾与冲突。在教好学生的同时,无形中也教好了我们的家长。
  • 善用班级经营技巧,能有效管理学生的行为及班级的纪律,有助于师生关系的互动、亲师之间的谐和、双赢,并塑造良好的班级气氛。
  • 善用班级经营技巧,能有效管理学生的行为及班级的纪律,有助于师生关系的互动、亲师之间的谐和、双赢,并塑造良好的班级气氛。
  • 因为在学校担任行政工作,主要在支援老师教学,及提供家长和学生各项服务需求,在这样的背景下,我常常接到家长对老师班级经营的抱怨电话,倒是很少接到家长肯定老师教学的电话。这样的现象真不是一件好事!因为亲师之间的冲突往往造成“三输”的局面。
评论