“吾爱吾师，吾更爱真理。”老师是真理的宣扬者和实践者，人格崇高而纯洁，是社会对教育者的期待。然教育现场，固有德慧双修的园丁教师，能启发学子进德修业，为国家培育人才，不过，当今仍有令人无法恭维的“另类”教师尚在职场。
另类教师 铁的纪律？
与我同校任职，有位貌似忠厚，却急功近利，只求绩效不择手段的“老师”，竟然以记过当筹码，要胁学生供出其他偷偷抽烟的同学，否则要将其记过论处。当事学生和同学对此愤恚至极 “看不下去”才投诉，谁都知道青春期的孩子，难免追新求变犯过违规，老师以线民或“抓耙子”当作奖惩的依据，令人齿冷心战。就此不管如何自圆其说，声称什么必要之恶，相信即使小学生童心中也有一把尺，可分辨出是非。
该名教师穿着时尚打扮入时，行事高调，由于他蛮横凶悍，财大气粗，教师同侪对其行径，漠然旁观，无人敢过问。若学生或家长投诉，校方除道德劝说外，也无法可治。老师有绝对的权限在管教，这也是今天学校教师会、教评会存在的矛盾，校园民主，却流失法治。教师会大声呼吁要求拥有“惩戒权”、“专业自主权”，而教评会往往由教师操控，权势凌驾校长及家长意志之上，导致放纵那些不适任教师，于校园毫无顾忌，遑论自省精进。
校园中最难以处理的 莫过于上述“恶师”。他们的行为多半缺乏同理心和教育爱，例如提高音量当众斥责孩子、以粗暴动作推拉学生，甚至自订一些方便自己的做事潜规则，或是学生绑马尾或绑头发、位置高低、发带颜色都严予规定，且合格与否的标准难以判定……
教育真谛 爱与关怀！
老师倘若背离真理与人情，只求绩效和成果，恐怕只会为难学生，误导学生的价值观。教育的真谛在于创造学习情境，陪伴孩子、引导孩子自我探索，开发潜能，教育的本质是爱、尊重、关怀、同理，让学生心灵自由成长和身心和谐发展。不是凡事讲求整齐划一，一贯作业。
呼吁天下的老师要慎重言行，以身作则，千万不可妥协于某种堂皇的名目而丧失应有的作为。为了赶课或拼成绩，不断模拟反复测验，训练考试机器，而不是真正的传递知识，启迪智慧，至于更有上述教师，奖励学生告密，或施行连坐处罚，一人犯错全班罚站，当然独裁暴政或许可立竿见影，但以不当手段所得结果，即使再好也不应为之，正所谓毒树果实理论，取果实不应取自有毒之树，请老师们引以为鉴。
曾经听过一个真实案例：某中途之家园长为了矜夸自己的能耐与功绩，不惜当众描述其接触个案中，以应召谋生的情节。令我感到非常痛心疾首，原来衣冠楚楚、满口爱心的园长，竟牺牲弱势学生的隐私，以彰显其个案辅导的惊人绩效。
人皆有七情六欲，基于现实要求或私欲需要，有可能臣服于内在魔鬼的驱使，罔顾道德操守，专断独裁为所欲为，产生卑下或不当言行。在此，期盼老师们能够随时检视自己，修正自己，在天人交战或兽性与人性拉锯之间，能及时正确选择，不可片刻遗忘做为人师与经师的崇高使命。
老师的慈眉善目、循循善诱，将是孩子自尊、尊人的动力；老师的倾听，能让孩子懂得理解别人；老师的爱心和榜样，能让孩子发现自我的价值和人生的美善。老师给予孩子是一辈子的影响，请老师挣脱长久以来被教条制约的心门和桎梏，教孩子遵守规矩， 也知道何时该打破规矩，相信您将会创造更多奇迹！◇
