放眼新聞，好多好多的「天才」，中西神童各領風騷。天才是媒體的寵兒，只是天才的背後，恐怕更多的是五花八門的辛酸故事。
我對節日的定義比起別人簡單多了，它該是我與孩子共同的記憶，或者豐富生活的一部分而已；很多人把節日與古板相提並論，我完全不以為然，節日的意義並非只是傳統，一種假期，有時更是一種休的心境，表示忙碌之後的餽賞，借由節日讓身心靈全休假一會。
2006年3月20日 12:15 AM 之前報載一個小學生偷安親班的獎狀，把自己的名字填上去，以博父母的喜愛。我看了非常心痛，為什麼只有功課好的孩子我們才愛？功課不好的孩子難道就一無是處了嗎？在我們打罵孩子偷竊行為之前，應該先靜下來想一想為什麼他要偷獎狀，我們是否有讓他覺得功課不好父母就不愛他的作為？
2006年3月18日 12:56 AM 
吳惠林教授不著痕跡的在訓練著我們如何運用這門經世濟人的學問。從早期的《經濟學的天空》到現在增修版的《人生經濟學》，從交友、婚姻到生兒育女，對吳教授而言，人生的一切，彷彿信手拈來皆文章，都能從經濟學的角度進行條理分明的剖析。令我不禁心生好奇，真實世界中的吳教授，過得又是什麼樣的一種人生?
2006年3月15日 11:22 PM 
讀完《人生經濟學》，你可能就會了解這本書為何曾被列為新聞系學生教材，並吸引了一位學教育的年輕人撰寫教育經濟學碩士論文的薄薄小書。作者台灣著名的經濟學者吳惠林教授笑著說，當初想要出這本書的起因，主要是想寫一本試圖讓經濟學的門外漢體驗經濟學迷人內涵的入門「口袋書」，並釐清一些一般人對經濟學的錯誤觀念及經濟學研究的偏差方向。
教育家盧梭在他的《愛彌兒》一書中中指出：「單純的閱讀對童年帶來許多禍害，因為書本教導兒童討論自己一無所知的話題。」
辦學理念說到底是一個如何做人的理念和信仰問題，是一個人心問題，不是方法和技術問題。不從根本上解決道德與人心問題，所謂的「辦學理念」無論講的多麼高深細密，也不過是紙上談兵，或是一種粉飾裝潢。下面請看濰坊八中學生光天化日之下連續發生行兇打人事件：
這是一則笑話，一則差點讓我笑掉大牙的笑話。其實，它也是一記警鐘，一記令我不得不深思的警鐘。因為在這則故事中，除了點出小玫的天真可愛外，也點出了父母粗淺的教育理念──只懂得叮嚀與訓誡。
當今大多數父母親，無不希望自己的孩子將來要過的比自己安逸、舒適，至少要比自己富有。為此，不惜節衣縮食、揮灑重金、精心安排子女的課業、斤斤計較子女的成績、相互攀比子女的技能、爭分奪秒地為子女增添一技之長。社會的傳媒導向亦推波助瀾，每每出現一名高學分尖子學生，往往再來一段老生常談，無非是父母如何幫助並管理孩子的讀書計劃、控制孩子自由娛樂時間、提前調升孩子課業的難度、千方百計讓自己的孩子涉獵更高更廣的知識面等等，此尖子學生和彼尖子學生經歷基本雷同、略有小異。 舒樺,子女教育
2006年3月3日 5:33 AM 每一次演講時，總有一些憂心忡忡的父母，在我的身旁如影隨形的跟著，他們以一種求仙丹的心情，等待我把這一場演講早早結束，然後問我一個蟄伏心中許久的迷惑。
前不久，我的心理診所出現了一位可愛的小病人，說他是病人其實有點委屈，我應該叫他「創意家」才是。他是媽媽雷霆手段下的犧牲品，媽媽說，這個小孩「頭殼」有些「壞去」，說話很「秀斗」，要求我必須給他一帖救命的藥，否則這個孩子遲早會完蛋，於是我很好奇的問她，什麼事讓她覺得如此憂心忡忡的，她說，這個小孩子居然告訴她：恐龍與忍者龜大戰的故事，他說恐龍最後被忍者龜的「旋風三節掌」打敗了。
在婚前，從我先生口中得知，他的媽媽從他們三兄弟小學時期就離家很少回來，所以我先生認為他媽媽不顧家庭、對父親無情無義……，所以我也對未來的婆婆懷著一些成見，總想和她保持距離。
2006年2月25日 12:29 AM 有次我和太太去逛百貨公司，兩個人逛呀逛的就到了玩具部，我看到了驚心動魄的一幕。有個媽媽抬高聲音說：「上個禮拜才買，這個禮拜又要買。」儼然在告訴大家，我的孩子不講理，我不給他買原因是上個禮拜才買過，不是不買給他。
我小的時候，母親對我的生活規範是很嚴格的。我念高中時，有一天幫母親圍一個菜園，圍菜園不是要打樁嗎？我砍了一些刺竹，自作聰明的把每一個樁尾削尖，尾巴那邊比較小，頭那邊比較大，倒過來應該比較容易插進去。
還有一個影響人格特質的因素，那就是創意。人到了二十歲之後，就真正要用創意去開拓他的生涯和事業。創意一定要有一個創意點，有點子之後再用邏輯、經驗來檢驗它可不可用。如果我們在孩子成長過程中，不斷的威脅、恐嚇、嚴厲管敎，就會讓他慢慢形成焦慮的人格特質，這種特質會對創意造成壓抑的作用。
我更相信樂觀的後天理論，父母能給的更多。有一位朋友便說，長大之後才明白，父母的性格影響很大，他的媽媽據說是個有趣的人，生氣的時候常這麼說：「氣死了，不如去睡覺。」他後來才明白，媽媽是用睡覺應付壓力。
雙胞胎研究中心做出令人驚訝的研究發現，有百分之廿五至百分之五十的個性來自父母，其中包括沮喪、悲觀、工作滿意度、專制、活力充沛等等，這的確有些道理，但理由卻又不那麼充足。
人的心就像一塊水田，如果你不斷挖它，再牽牛進去不斷的踩，它就會變成一塊爛田。孩子如果沒有得到鼓勵，我們經常講那些所謂愛之深、責之切的話，他的心就會變成一塊爛田，自我認同無法形成，也無法構成好的自我。
2006年1月19日 10:13 PM 你對孩子講話時，採取貶抑的態度或言語，那是極危險的事。我常聽到有人在公開的場合這麼講：「我們的孩子好笨，實在想不出我們怎麼會生出這麼笨的孩子。」或「我的孩子不會讀書，真是差勁。」他這麼說的時候，孩子就在旁邊聽，我認為這就是貶抑。這種貶抑和不屑的言行，會傷害孩子的自信和信任，同時也會對他的安全感造成傷害。
這是一個真實的實驗：將兩頭同樣品種，同樣大小的狗，分別關入兩個底盤通了電流的鐵籠子中。兩個籠子的唯一差別是:一個裝有個特別的按鈕，在籠子中的狗，只要一觸碰「它」電流立即停止；也就是加諸在狗身上，那種不舒服的感覺會立刻消失。
2006年1月13日 11:20 PM 悲觀的影響很大，心理學家馬汀．利格曼（Ｍartin Ｓeligman）從事二十年的研究發現，悲觀者比較容易沮喪，在學校及社會工作的表現明顯偏差，身體健康也明顯比不上樂觀者。
2006年1月12日 11:44 PM 智力高的人創意佳？答案是否定的。從很多研究發現，具有高度智力的人，創造力反而平凡，有些高度創意的孩子，智力很中等，愛迪生、愛因斯坦便是實例。
