教养孩子亲师应理智看待

陈竹月(高中教师)

(图/Mr.Tumnus)

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由于目前少子化现象,父母加倍疼爱子女、学生权利高涨,不难听到一些老师因为严格管教导致同学反感,而有群起“罢免”老师的事件。更有家长在学生面前肆意评断老师,动不动上告校长、媒体、法院与议会,掀起无端风波,造成无谓纷争。难怪许多夫子对于目前的教育现场万般灰心,直言:“不如不管的好。”

但是一味的对学生示好、放弃师长应有的责任与义务,就是真的“善待学生”吗?恐怕不然。所谓“爱的教育”与“铁的纪律”乃是相辅相成。没有纪律的溺爱,如何培养孩子自主的能力?更遑论健全的人格。希腊圣哲也说:“有爱无智,其爱愚昧;有智无爱,其智冷酷。”

在教育现场上,“最爱”学生的家长往往正是“不讲道理”的家长:担心孩子不够好,担心孩子被欺侮,担心孩子受到过分的要求……当心急的父母跳出来想为孩子出口气,想要干预甚至操纵孩子与学校事务时,自然会打乱许多应有的分寸与秩序,让老师与学校头痛不已。

初任教职时,我也曾经陷入“好老师”的迷思,一味迁就同学,不断原谅错误,宁愿委屈自己也不愿惩罚同学,却没有真正达到整体提升或改善行为的效果。后来读到一则故事,给我很大的启示。

故事的大意是说,有一位乐善好施的富员外,一生扶弱济贫,做了许多好事,被地方上称为大善人,自己也引以为荣,满心以为自己将有丰厚的福报。有一天,他心血来潮到庙里拜佛,跪拜的时候不知不觉睡着了。梦里他看到自己寿命终了,没到天上享乐,却意外落入阎王殿里。

阎王面容严肃的说:“我已经等你很久了!”员外大惑不解:“我这一辈子都积德行善,为何堕入地狱?”阎王说:“你自己看吧。”一瞬间,员外见到他家附近熟悉的一条街上,常有人聚在道旁赌钱,一个眼熟而衣衫褴褛的孩子也在其中。

有一天,这个孩子跑过来拉着他的衣角,信誓旦旦的恳求:“大爷,给我一点钱吧,我会拿去好好念书!”听到这样的好事谁能不帮呢?员外掏出一大笔钱给他,尔后就再也没有这孩子的下落。看到这里,景像就消失了。

员外对阎王说:“帮助别人读书是好事啊,有什么错呢?”阎王说:“你只知满足自己做好事得到赞赏的心理,却不细察这个孩子存心骗你。本来老天安排他输到走投无路,就要改邪归正;想不到你一下子给他那么多钱,不但使他更加沉溺,也助长他行骗得逞的心态,这个孩子后来误入歧途乃至犯下许多滔天大罪,不能说与你毫无关连啊。”听到这儿员外恍然大悟,满身冷汗的醒了过来。

或许有人听了这个故事以后会说:“既然做坏事不对,做好事也不对,那人该怎么活呢?”我想这并非故事的本义,而是告诉我们尽管慈悲为怀,却必须理智判断,不应落入自以为是或是一面之词的盲点。

做善事如此,教育孩子又何尝不是呢?倘若家长能对孩子多一些观察,与老师多一点沟通,少一些担心,明智的思考合宜的措施,适时的放手让孩子接受历练,相信孩子只会更好,而不会成为师生冲突的导火线,不是吗?◇

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  • 善用班级经营技巧,能有效管理学生的行为及班级的纪律,有助于师生关系的互动、亲师之间的谐和、双赢,并塑造良好的班级气氛。
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  • 因为在学校担任行政工作,主要在支援老师教学,及提供家长和学生各项服务需求,在这样的背景下,我常常接到家长对老师班级经营的抱怨电话,倒是很少接到家长肯定老师教学的电话。这样的现象真不是一件好事!因为亲师之间的冲突往往造成“三输”的局面。
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