【大纪元2016年11月26日讯】（大纪元记者温婧编译报道）家长从来没有细想过，为什么你的孩子对别人比对你更好更听话？简单地说，你的孩子在探测他（她）与你的界限，因为孩子相信无论怎样你都爱他们。但这并不意味着你不能从幼儿教师那里借鉴一些策略，从而得到教育孩子的最佳效果。以下是美国的一些幼儿教师给家长的20条建议：
应加强孩子的独立性，虽然3~4岁的孩子仍然需要父母的大量帮助，但孩子们通常能做得比我们所想的更多。就看你如何鼓励他们：
1、更多的期望
大多数人在生活方式上有更多的期望——包括学龄前儿童在内。“在学校，我们希望孩子们吃零食时自己倒水，自己扔掉盘子，挂上他们的外套，最好他们可以这样做，”纽约幼儿园老师Jennifer Zebooker说，“然后他们会走出教室，拇指塞到嘴里去，而后他们爬进婴儿车。”提高标准，孩子可能会达到标准并感到满足。
2、不要替孩子做他力所能及的事情
虽然你的“举手代劳”可能更快、更容易，但这不会有助于孩子更加自信。要激发孩子的自豪感。美国南俄勒冈大学儿童中心的幼师Donna Jones说：“每当我试图让孩子们穿上衣服，穿上外套，坐在椅子上吃饭等，我会问他们‘你希望我帮助你，或者你可以自己做吗？’”这些话就像魔法一样，孩子们总是想自己做。”
3、不要重做孩子们已经做好的事情
如果孩子整理了床铺，就不要再去为孩子平整毛毯。如果她自己穿着圆点花纹的衣服，就称赞她“不拘一格”的品味。除非绝对必要，不要重新修整孩子已完成的事情；孩子可能会注意到你的重复工作，从而让他们泄气。美国宾夕法尼亚州的托儿所主任Kathy Buss如是说。
4、让孩子自己解决简单的问题
如果你看到孩子正在组装玩具、或者站在凳子上或试图从书架上拿本书，暂时不要急于帮忙。“只要他们是安全的，这个时候你别急，给孩子点时间来自己解决问题，这些都是塑造性格的时刻，”纽约幼儿园老师Zebooker说：“想要一切事情都做的完美是天性释然，但如果我们这样做，我们就剥夺了孩子们获得成功的机会。”
5、分配家务活
托儿所主任Buss说，让孩子负责有规律可循、简单的任务，这将建立孩子的自信和能力。一个受托给植物浇水或者清空烘干机的孩子，可能会确信他（她）也可以自己穿衣服或者倒麦片粥。只要确保家务分配是可控的，是真正的工作而不是无用的忙碌，即使是幼儿园的孩子也可以意识到两者的区别。目的是让孩子觉得自己像一个有能力、有贡献的家庭成员。
走进所有的幼儿园，你会看到孩子们围成一圈静静地坐着，举手发言、互相传递餐巾和零食。问题是：教师如何做到这一点的？他们如何使十几个或更多的4岁以下的孩子心甘情愿并愉快地与他们合作？虽然没有秘方，大多数人说出了如下一点：
6、赞美是关键
特别是如果孩子不在合作的状态中。试图抓住她表现良好的一面。孩子们重复的行为是为了引起注意。
7、研制可预测性的日常生活
芝加哥一家幼儿园的教育协调员Beth Cohen-Dorfman谈到，在幼儿园孩子们合作，是因为他们知道他们所期望的是什么，“孩子们日复一日地遵循着同样的生活规则，所以他们很快就知道自己应该做什么，而一段时间后几乎不需要提醒。”Dorfman建议，虽然在家里形成每日相同的惯例是不切实际的，但尽可能地保持一致。你越是形成一致性的规矩，孩子就越有可能与你合作。选定一些日常惯例并持之以恒，例如：每人都在吃早餐前装扮好。当我们从外面回来时洗手；直到所有孩子都穿好睡衣才讲睡前故事。最终，遵循这些“家庭规则”将成为孩子的第二天性。
8、放轻松点
如果孩子拒绝做某事，尽量让它变成一场游戏。Zebooker说“幽默和游戏是两个高招，家长有时会在最关键的时刻忘记。”当Zebooker的儿子上幼儿园那会儿，为了说服他早上自己穿鞋，她就和儿子玩鞋店游戏。“我会说，‘欢迎来到妈咪小姐鞋店，我今天有双完美的鞋子让你试试。’我用一种儿童的语气和他玩这个游戏，儿子很喜欢。”
例如，当给幼小的孩子刷牙时，如果她紧闭着嘴巴，家长可以试试，我们玩“猜猜你今天吃了什么的游戏”，孩子可能会很乐意地张开嘴，让你在刷牙的过程和他（她）玩“猜猜看”的游戏。
9、改换做事的预警提示
如果当你宣布让孩子去做另一件事，但孩子仍投入于正在做的事情，很可能是你没给予足够的提前通知。无论这意味着关掉电视、停止播放去吃饭，或者离开朋友家。在幼儿园，教师会让孩子们知道要结束了。他们有时间完成他们正在做的事情。如果你需要在8点30分离开家，那就在8点15分提醒孩子她还有五分钟可以玩，然后她会整理玩具。家长可以设置一个定时器，定时器一响孩子就知道时间到了。
10、使用贴纸图表和进行得体的奖励
托儿所主任Buss说：“如果你的孩子总是为了奖励而工作，他就不会学会做事情的真正原因——孩子应该自己收拾玩具，因为家庭成员都这样做。”最好的办法是，对孩子所做的事情进行有限度的奖励，比如入厕训练，但要避免为他们做日常的事情，例如穿衣服或者刷牙。
11、给予结构化的选择
例如，3岁的孩童拒绝坐在餐桌前，可以让他在坐下来得到甜点、或者不坐而错过了甜点之间进行选择。首先，孩子可能无法做出正确的选择，但最终他会学会。因为他会看到错误的选择使他没有得到他想要的东西。
12、没有如果
在话语中提出合作的要求。“如果你整理好蜡笔，我们可以去公园。”给孩子表达了可能，孩子也许不会收拾自己的蜡笔。尝试改为：“当你把蜡笔整理好，我们就去公园。”
13、想像力优先
幼儿教师反复地说，现在的孩子和十年前的孩子相比不能够发挥想像力。他们每天在监督活动中有太多的框架。愉快地对孩子说“去玩吧”，要确保孩子有比如喜欢装扮的衣服、油漆和纸，大的纸板箱，和可以玩的面团。
14、利用音乐完成任务
设置音乐会让事情突然变得有趣。如果你感觉没有新意，建议放歌曲来促使孩子完成你叫他（她）做的事情，例如“你能这首歌唱完之前穿好衣服么？”
15、鼓励团队合作
如果孩子与其他孩子争夺玩具，设置五分钟的定时器。告诉孩子，听到定时器响起时他（她）可以玩玩具，然后将会是另一个孩子玩玩具的时间。
16、让孩子们自己解决小的争吵。
当孩子们发生矛盾时，不要急于帮助孩子解决纠纷，而是让他们自己解决问题（除非双方打起来了）。
家长们都爱使用“暂停”（Time out，即让孩子暂时离开当时的活动）的方式管教孩子，幼儿教师们却不是这样。那么幼儿教师推荐的约束孩子的策略是什么呢？
17、重新定向
如果孩子在沙发上乱跳或抓着她姐姐的娃娃，问她是否想一起画幅画或讲短篇故事转移她的注意力。
18、防止离别造成的困境
如果孩子对独自相处感到不安，给他一些有形的东西让他想起你。让他携带你的照片，在餐巾上留下吻印或者用纸张剪出心形，把它放在他的口袋里。这样可以帮助他减缓焦虑不安或者乱发脾气。
19、与孩子一起纠正犯下的错误
如果你发现孩子在墙上乱涂颜色，和他（她）一起洗掉。如果孩子不小心打翻玩伴的积木塔，请他（她）帮助重建。
20、不要拖延管教
如果你看到孩子行为不端时，要批评教育孩子。某些家长说“等我们回家再说……”，但当你到家的时候，孩子已经忘记了此事。同样，因为周四发脾气而取消周六的动物园之旅，也不能阻止孩子在未来爆发脾气，对孩子惩罚不当只会让事情变得更糟。
此文由Parents.com网站提供。此网站上提供的信息是以教育为目的，不能作为医疗建议。如有任何关于孩子医疗方面的情况请咨询医生。
责任编辑：瑞木悦
