李家同:救语文能力大量阅读是妙方

李家同
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很多人以为只有学文法科的人需要有好的语文能力,其实学理工的同学一样需要语文能力。

这次很多人发起重视国语文教育的运动,并受到了国人的重视。

语文能力不好,会影响学习任何学门的能力。我就教过一个小学生,每次看到一个文字叙述很长的题目就会慌,而且第一个反应就是“我不会”,一旦将题意解释给他听,他立刻就将题目做出来了。

我还听过一个故事,有一位数学老师觉得他的学生老是不会做数学题目,他请了一位国文老师来解释题意,学生就会做了。我也碰到一位化学老师,她的经验相同,大多数弱势同学之所以不会做题目,都是因为看不懂题意。

国语文能力差,绝不是写别字而已,最严重的就是看不懂文章。不相信的话,可以找一位程度差的同学读福尔摩斯探案,他很可能弄不清楚人物互相错综复杂的关系,更弄不清破案的关键。亚森罗蘋就好得多了,大概是因为其中逻辑推理的成分不多的缘故,至于克莉丝蒂的侦探小说,那是最高境界,能彻底看懂克莉丝蒂小说的小孩子,已经不算是弱势孩子了。

阅读不够的孩子,也有词不达意的痛苦,即使他已看懂了某篇论文,他也无法将它的大意浓缩成几句话,不要说生动了,就连正确无误都不一定能办到,遑论描绘自己的想法。更严重的是:很多文章不是词不达意,而是前后文互相矛盾。你问他为何会写出如此互相矛盾的文章,他也只有苦笑并不知道原因。

很多人以为只有学文法科的人需要有好的语文能力,其实学理工的同学一样需要语文能力。做研究要写论文,如果语文能力不好,写出来的论文没有人能看得懂,即使看懂了,也可能给人一种内容贫乏的印象。大多数工程师不要写论文,但是要做报告,情形亦是如此。很多工程师做事的能力虽然很强,但是不会向上司解释成果,吃很大的亏。

阅读不多的弱势同学,知识当然不多,写文章时不可能引经据典,而且因为所知者少,写出来的文章当然了无新意,谈话的时候也不可能有趣。

我希望我们的年轻人有以下的语文能力:

一、可以很快地看懂文章,而且抓到文章的重点。

二、可以正确、清楚地表达自己的想法。

三、表达想法时合乎逻辑,不会自相矛盾。

四、表达的想法不落俗套,有独到的见解。

要得到这种能力,其实不难,只要大量阅读即可。我在此建议给弱势孩子阅读的书籍文章:

一、经典名著:任何书籍或文章,已经成为永垂不朽者,一定有其道理,念了绝对有益。古文当然属于此类,外国的著名小说,也很该念。最近英国政府在英国监狱强迫受刑人念英国著名小说,结果好多受刑人出狱后,努力进入大学专攻英国文学。据统计,最受受刑人欢迎的小说是“苍蝇王”。

二、好的论述文章。比方说,重要报纸的社论和读者投书。我并非说这种文章有真理存在,而是因为这些文章条理必定很清楚,中心思想也很明确,绝不会天马行空,更不是老生常谭。而且这些文章常常有知识性,比方说,有一篇社论也许会谈到预算,孩子会从此知道国家是有预算制度的。当然,选择这些文章时必须避免有太多政治性的。

三、法官判决文和侦探小说。两者的共同特点就是讲究逻辑。很少人会发现法官的判决文有互相矛盾的地方,好的侦探小说更是如此。英国的泰晤士报有专门的法律版,常有法官的判决文,可惜我国不太重视这些。很多法官的判决文硬邦邦,很难读,不过,我曾经看过一些大法官的判决文,的确精彩无比,其思虑不但清晰,而且任何可能的疑问,都会在判决文中提到,令人心服口服。侦探小说的优点则是有创意。要写出有趣而又天衣无缝的侦探小说,是要有很深功力的。

四、有趣味的知识性文章。在此,我建议大家看人间福报的一些有趣报导,大多数的文章是有关科学的,一概很短,非常适合孩子们看。看了以后,可以增加知识。

其实,菁英份子的孩子们,国文程度并不差,弱势团体的孩子,才是问题之所在。教育部决定恢复在考高中学力测验加考作文,没有人反对,但我却大为忧心,对于弱势孩子而言,这个措施是雪上加霜,和城里孩子相比,他们不太可能写得出好的作文来,原因很简单,他们通常没有看什么课外书,对于很多事情,根本没有什么观念,如何写得出好的作文来?

我在埔里的博幼基金会就强迫孩子们大量阅读,很多小孩子会在同学间有意无意中谈到他们读课外书所得到的知识,使同学们对他们另眼相看。有些已经迷上了金庸的小说,迷上福尔摩斯的孩子也不少。我在想募款购置克莉丝蒂的全套,看看这些弱势孩子会不会迷上这位大作家的名著。

我承认我的想法属于异类,因为我自己属于什么书都看的人,因此我把我的经验介绍给各位,各位老师和家长,不妨参考也。(2005-01-15)@(http://www.dajiyuan.com)

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