第二節：二十四中學(2)
經她這麼一講，我想起每次胡媽的囑托，便答應專門為她從初一的課程開始補習，這樣我也好熟悉整個初中的數學和物理教材。從那天開始，她每天都帶著書包和一顆渴求知識的心，到我所住的病房裡同我一起做作業。
學校開學前兩天，按校方通知，我去二十四中報到，行政辦公室的總務主任辦理了我的入校手續，並在靠學校北端的松林坡教師宿舍裡，給我安排了一個單人房間。
第二天，我便正式搬到了二十四中學的教員宿舍。在邊僻蔡家場，有了一個可以遮風避雨的安息窩。
雖說地處邊僻，但校園卻是滿不錯的，足足有五萬平米的校區被濃濃的綠茵覆蓋，周圍被農田所包圍，東面臨著一個高聳的懸巖，山下便是從北碚通往重慶的公路。
一幢四層的教學行政辦公樓位於中央，兩幢三層的教師宿舍樓分別位於南北兩側，掩藏在叢林中，加上學校前方大約八千平米的操埸，整個學校相當大，抗戰時期，這兒原是國民黨駐軍建立的一所軍需學校。
抗戰勝利後，國民政府就將這裡改成一所國立中學，取名戰國時期燕國的賢士樂毅。其中含寓著培育求賢的宗旨！
真的，它的優美的環境自蓄著一種陶冶學生情操的魅力，那山林的氣息，又含著隱居求讀的氣氛，這真是一處難得的求學聖地。
可惜，這樣聖潔美麗的校園，卻被中共糟踏了。
在風雨吹打之下，早先軍校的建築黃色的粉壁從泥牆上剝落，房梁被白蟻蛀空，連同泥牆倒塌成一堆堆廢墟，不知什麼時候建的教學樓，像無人管理，窗檻破損、桌椅殘缺。那片寬闊的操場上長滿了一人多深的茅草，好像一片荒蕪的草地無人清整，校舍中的石板通道上長滿了青苔。
走進教學大樓，二樓開始是初中的教室，一大群孩子在整個的教學樓裡狂奔亂吼，不時傳來玻璃被砸碎的響聲，和桌椅倒地發出的沉悶衝擊聲，令人心神不寧。上課的鈴聲響過後，大樓裡傳來的雜響仍沒有間斷，一直要等到十分鐘以後，走廊裡才漸漸地安靜下來。
我在第一天並沒有課時，教研組的周興，建議我去聽一下高一年級三班的劉老師所上的數學課。
高一年級的教室基本上在三樓，那走廊上的秩序比二樓稍好一點，當我走進劉老師正在上課的四班教室時，頓時被亂哄哄的課堂弄得頭腦發脹。
只見那五十開外的劉老師在講台上，聲嘶力竭的叫喊！不時的還在用手裡的教鞭，拍打著黑板，可是無濟於事。
已經是十五、六歲的孩子講的講話，互相打鬧，調笑不停。有的往前面座位上的學生背上，貼上一張畫著烏龜的紙，引起後面學生的嘩然大笑！還有兩個女生在合拍唱歌！這哪裡是課堂！簡直就是頑童的遊樂場！
我深深為講台上上了年歲的劉老師感到難過！想他苦心備了一晚上的課，全給這些不懂事的少年踐踏了。
一堂課下來，劉老師的授課技巧我是一點沒學到，腦子裡卻想著，明天我上高一年級二班的課，第一個動作該是整頓這遊樂場般的課堂秩序。
晚上，當我想到白天所看到的亂哄哄的課堂秩序後，無心備課，便聚在李興全的宿舍裡，同隔壁幾位老師一起聊天，那話題從簡單的身世介紹開始，接觸到學校現狀，大家無不為紛亂的教學秩序而煩惱。
唯獨只有李宏老師，最無所謂。他是接他父親班來教化學的，他的父親曾在文革時被趕出校，最後死在憂鬱之中。他說，他決不會像父親那麼死心眼，上課時，學生不聽，乾脆便停下課來給他們講故事。
「反正學校的任務就是管著這些孩子不出校門，不到外面惹事就好」！他無所謂的說，只有對文革遺風無可奈何的人，才用這種自欺欺人的辦法對付學生，這倒合符統治者的要求，當然，這不是教書育人的態度。
在文革中這所學校並沒有逃掉厄運，原先一位資格最老的數學老師羅某，在1968年因忍受不了學生們的打罵，在王家大院裡懸樑自盡……
晚上十點鐘左右，聚在一起的老師們已散去，各回各的宿舍。我獨自走下樓來，心情極不舒暢。
自己冤獄半生幾乎喪命，在監中我自比『奴隸』，『平反』並未沉清是非，冤屈舊脹遠未了結。而今『命運』還操在他人手上。我對在這種邊遠學校，管束頑劣少年的差事，心中憤憤不平。
想著想著，便獨自向那棵教學大樓門口最大的老槐樹走去。聽學生們說它已有百年歷史，是這裡百年變遷的見證人。
一邊走，腦海裡還在不斷湧現白天所看到鬧哄哄的課堂。聽那百年老樹在寒風中瑟瑟作響，似乎正在述說那漸漸遠去的故事。
想到在獄中那麼苦的環境中，仍以讀書為樂事。那可真是：「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。」
當年，為了保存一本書不被鷹犬搜去毀掉，我曾絞盡腦汁藏書於瓦礫、草垛，拼著命來保護那被當局蹂躪的知識！
卻沒想到，生在如此優美環境下，如今的孩子們竟視知識為糞土，視讀書為蠢事！毛澤東你的罪惡滔天！(待續)
