臨近桃園縣永安漁港的新屋鄉永安國小，5月28、29日即將舉辦創校90週年慶，由於得天獨厚的地理環境，新屋永安國小擁有「大學級數」的海洋教育，更是桃園縣唯一「海闊天空──航向未來」的海洋特色認證學校。
校長彭裕晃指出：民國9年永安國小創校時，曾借用歐清溪先生的住宅開始一班教學（日據時代，大坡公學校崁頭厝分教場），57年改稱永安國民小學。
永安國小校園中花木扶疏，廣大的防風林、椰子樹，充滿濃濃海洋風，堪稱是最美麗的客家漁村小學。
彭裕晃校長主張教育無投機，但求踏實；教育無奇蹟，一步一腳印，步步為營。他希望學校教職員工、家長與社區人士，共塑學校文化與特色，共同實現學校願景，讓創新、變革、解構與再建構的特性深植心中，建造一所兼具創新、卓越，科技、人文與藝術的永續校園。
彭裕晃校長認為：學校經營的理念，應具備前瞻思維，要有國際觀、開闊的胸襟與氣度，並且擁有敏銳的觀察力，規劃出美好的願景與目標。除了追求卓越品質，更希望培養人文素養，並且以人為本、尊重個體、適應個別差異、發展學生潛能的教育思維，以及分析學校擁有的各項資源與條件，配合教師專長擬定發展策略，表現出學校的特性。
客家文化傳承 原民山海交流
彭裕晃校長說，永安國小是客家村，傳承客家文化也是學校的重點。學校4年前成立客語海洋劇團，突顯客家漁村生活。舉辦客家活動，讓學生體驗客家民俗風情。提倡藝術文學欣賞，傳遞客家精神。升旗典禮一週一句客語，客家閱讀寫作、夏令營，包括欣賞客家名著《魯冰花》等文學作品，獲行政院客委會「客語生活學校」績優學校、全國客語戲劇成果觀摩賽戲劇組優等。
為了讓同學體會原住民與海洋互動的過程，永安國小還特別與原鄉學校做「山海交流」，讓永安學生體會原鄉生活，原鄉學童則參與動手做環保、淨灘、保護寄居蟹、漂流木再生等活動。
永安國小除了海洋教育外，提供多元學習課程，扶助弱勢學生，希望藉客語鄉土教學和原鄉學校交流，讓學生認識家鄉關心環境。
陽光沙灘 海洋教學好自然
永安國小被認為擁有「大學級數」的海洋教育，教務主任高麗敏對永安國小親近海洋、大自然的教學頗有自信。永安的海洋課程分海洋休閒、海洋經濟、海洋文化、海洋科學、海洋資源，兼顧技能、認知的發展；教學方式生動活潑，包括親水、游泳、海釣、畢業海洋際、生態踏查、沙雕競賽、品嘗水產食品、參觀海洋山林藝術展、船具航行製作比賽、漂流木、海洋素材創作、戲劇演出、淨灘等。
她說：很多學校的戶外教學是「三六九」－－劍湖山、六福村、九族文化村，追求感官刺激的去處，永安的校外教學卻好自然─陽光、貝殼、沙灘。桃園縣擁有豐富的自然景觀，新屋溪口永安漁港海邊，景緻更是迷人。為了讓孩子們能深入體驗家鄉的美，老師會帶著孩子玩沙，逐浪，享受陽光，迎向大海。永安國小也與國立體育大學合作「海洋夏令營」，讓同學體驗獨木舟、浮潛、機動帆船等。
戶外教學地點十分鐘車程就到，不浪費時間，又可省下車錢，用來聘請專業解說員，提供老師研發教材。老師將拍攝的探勘資料製成簡報檔，在教室先行播放、講解，學生有概念後，再讓學生實地踏查。
孩子們對於海岸的生態處處充滿驚奇：「為什麼地上有一粒粒的沙球？」「哦！那是泥糞」。「為什麼沙灘上有一個個洞？」「那是螃蟹的家，大家安靜一下，仔細等等會有什麼發現？」「有一隻螃蟹爬出來了。」小朋友壓低音量在老師耳朵旁邊呢喃。就這樣，童稚的心靈，在大自然中充滿了喜悅。
每個老師對於沿海生態都有基本的了解，老師告訴學生每年4至5月是水筆仔的開花期；木麻黃、紅樹林是護衛海岸的防風林；而馬鞍藤，貌似馬鞍的植物，可以穩定沙灘。
老師也告誡學生不可撿拾海灘上螺旋狀的貝殼，因為它是寄居蟹的家。學生仔細挑選，捧在手掌心，和朋友一起分享各種貝殼。沿著沙灘往前行，看到海釣人正在釣魚，學生忍不住朗聲背誦唐詩：「江上往來人，盡看鱸魚美，君看一葉舟，出沒風濤裡！」
感恩與包容
彭校長指出由於學生家長背景的關係，永安國小開辦「攜手計畫、課後托育」班。由於老師認真的付出，不只讓學生可以跟上學習的腳步，也讓永安國小的課後托育計畫，分別獲得桃園縣績優學校，及入圍全國績優學校。
感恩與包容也是永安國小彭裕晃校長所強調的，他說：海洋廣闊，反而能讓同學體會謙卑與生命的意義。
所以永安的繪本導讀中，選擇《親親寶貝》一書讓同學了解生命由胚胎長大，由小而來；藉《鯨騎士》中女主角卡瑚與祖父的衝突，闡述親情、環保等議題，而主角騎上鯨豚，遨遊浩瀚無涯的海洋，也像是在鼓勵著新世代努力創新，不忘本但勇敢的走出自己的路。
永安國小還推動閱讀護照，訂定各年級指定閱讀書目，舉辦圖書館閱讀認證、設計書海銀行活動；結合社區資源推動閱讀教育，成立故事媽媽志工隊，規畫辦理假日閱讀活動，和假日開放轉型社區學習中心、晨間志工會到班級說故事，將學校特色和品格教育融入閱讀中，以系列活動，拓展學生閱讀角度。◇
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