【大紀元11月13日訊】
我設計英文單字記憶法的原則是：把自己當作下一秒鐘就得到「失憶症」，之後我必須執行自己設計的單字記憶法來恢復記憶。
我常自問：「如果我得到失憶症，必須從頭學習所有英文單字，那麼我該用什麼方法才能以最少時間、最快的速度，至少在一年內把所有的單字記憶撿回來？」
只有用如此的同理心，才不會好高騖遠卻眼高手低，設計出只有站在金字塔頂端，摸得到白雲的人才看得懂的單字記憶法。我常戲稱我的單字記憶法是白痴也懂記憶法，但卻會製造出天才級的驚人效果。
在我唸博士班時，有個白人同學因車禍得失憶症！車禍之前，他是一個神學博士；車禍之後，他什麼都不記得了，一切要從頭學起，就像嬰兒一樣，甚至不會說英語。他是道地的美國人，想想看，連怎麼說英文都忘了，慘不慘？
要是中國人，早就呼天搶地，覺得大勢已去，了此殘生算了；但是美國人不同，他很有復健和挑戰的精神，學習的速度很快，過不了幾年居然還到校重唸博士，但這次他讀的是教育博士，跟我同班，統計學的問題都來問我。
他給我一個很好的啟示：從零開始，從無快速到有，不是不可能！事在人為，精誠所至，金石為開。
現在來介紹單字記憶法，我的方法又名建構氏英文，這並不是因為我寫了建構氏數學，而英文書名想不出來就也沒創意地叫做建構氏英文。取這個名字的道理是我的單字記憶法，就像蓋房子一樣，一點一滴建構起來，從打地基蓋到高樓大廈。地基打越深的人，就蓋得起摩天大樓。
我的英文單字記憶法又像鏈條，每一個單字的前面和後面都有銜接字，緊緊相扣，跑得了和尚跑不了廟，其實應該說是一個和尚也跑不了，因為廟會自動把和尚抓回來！優點是無論從這個鍊結的哪一端想，所有的單字都呼之欲出。
我的英文單字記憶法強調的是「擴充」兩字，所有的新字都必須從舊字引出。在這裡介紹兩種引申法：一種從「拼字」下手，一種從「發音」開始。
Ａ、分解或移除：字中有字
例如：將treat分解出eat。
這招叫「字中有字」，記一個字最少等於記兩個字，讀者說補不補？所以說兩萬單字不是夢，因為至多只有一萬字而已！
話說天下大勢，分久必合，單字分開之後，不要忘了合回句子中，也就是連起來造句：I eat treats.這招叫作「連鎖」，利用句子將兩個單字扣在一起， 一個也跑不了。
例3：season分解成兩個字，sea和son，大海的兒子。
從圖表中有無發現單字一經格狀排列，不只一目了然，容易唸，也容易記！其中，縱式又比橫式（一條龍）變化多，在視覺記憶上，較容易留下映像而橫式因為長度的關係，記不太住！
這些格子的顏色按照古氏積木的顏色，目的是要用顏色和長度來記憶音節和共有幾個字母。例如：紅色表示兩個字母，黃色表示五個字母。單字記到最後，難免因為記憶量增大，或者時間久遠，發生漏拼的狀況，但格狀記憶法跑得了和尚跑不了廟，蒲團還在，和尚終會回來。何不如在一開始記憶，就用顏色格狀記憶法呢？
如果是練寫拼字，我通常會在字母後面加上數字，但表音節或分段中的字母數目：
treat23
three32
tree22
數字如何寫並無硬性規定，完全看自己的習慣分段。積木的排列法．也不會只有一種，可依個人喜好決定。
如果能夠動手操作，實地排演積木，印象又會更深刻，因此買一套英文積木當學具是有必要的！如果買不到，就要用數學積木自行製作。
古氏積木對小小孩來說，畢竟還是小了點，收不到視覺上的震撼效果，如果要大，可以用一種叫做unifix的東西取代！
有些小孩不喜歡手指碰觸到積木的堅硬感，畢竟積木不能摟在懷裡，不能帶上床一起睡覺，那麼還有一種理想的可愛軟件：海綿積木！
它可以用手指擠壓，特別是壓力大的時候，捏一捏海綿，就記住單字了。我在美國的教具專賣店有看到，是專門記憶字首、字尾、字根的，可見美國這個國家很有創意，可說無奇不有，什麼新奇和方便的教具應有盡有，而中國人一向是土法煉鋼的苦讀民族，光靠抄寫讀書。
胡適說：「要怎麼收，就怎麼栽」，在記憶法上也是如此，最初用什麼方式記憶，決定最終的記憶儲存量和清晰度。
有很多中文字，我到現在都寫不出來，只能打字出來，但以前是寫得出來的，遺忘主因是從前用的是不用腦袋的「自然記憶法」，但這種記憶禁不住時間的考驗，時間一久也就自然而然忘記。因此，請勿相信什麼「自然記自然忘」的自然記憶法，如果不用特殊記憶法，即使是記得多年的東西，有朝一日也是會忘的！
格狀記憶法的優點是，由於腦海中的的畫面包括顏色和形狀，日後單字量變大超過一萬字以上時，就不至於產生混淆或漏拼現象。
記憶單字的秘訣除了要不斷地大量記憶單字外，更重要的是防微杜漸，這是許多人忽略的事情，就好比一個人只知開源，卻不知節流，最後還是沒有多少存款。因此聰明人事先就用好方法把單字放在腦袋的保險箱裡，以防止單字從漏出。
Ｂ、插字：用舊單字造新單字
在舊字中插進新字母，造成新單字，例如：one和once，ten和tent和tenth。
至於thrice，更好玩，當中有一個單字rice!
列表對照這三個單字﹔
從表格中，可看出這三個單字後面都要加-ce，但tw-和thr-是子音，所以要加母音[i]。
我建議單字記憶法卡片一開始就要仿古氏積木設計，在電腦上畫出，再貼在卡片上。為了視覺的效果，可以把格子放大。卡片的背面寫上中文解釋或者畫圖。
抽換音
例如，將treat的t改成k，將長音改成短音，就成為trick 我們可以連在一起記，像是trick treat，這一招對小小孩特別有效，因為小孩的聽覺遠比視覺敏銳。他們看不懂符號，但她們聽得懂聲音，這就是為什麼文盲仍然能夠說一口流利語言的原因。人類光依靠聽覺，也可以將語言學到一個程度。
為什麼我的英文單字擴充法又稱為建構式英文，其理在此：英文單字是建構出來的，以舊有單字為基礎，逐漸引申出來。
讀過這麼多英文書，最大的感觸是：英文單字量很重要，單字量不夠，簡直寸步難行！
然而在台灣推行英文單字量擴充運動，卻沒得到預期響應，國中生不想多背單字，他們認為只要認識課本上的單字就夠，國小生懼怕英文單字的也不少，有人甚至根本無法背拼字，高中生的狀況就好得多，他們知道如果沒有足夠的英文單字，根本就看不懂英文的閱讀測驗，我所認識的高中生都很想擁有大量的單字，只是苦於沒有適當的背誦法。
我的單字記憶法廣受大陸人歡迎，但是在台灣就比較施展不開，不知是否現在的台灣人比較懶於讀書的關係？
(待續)
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